如何提升初中化学教学水平.docVIP

浅析如何提升初中化学教学水平 【摘要】众所周知,化学是一门研究物质的组成、性质、结构以及变化规律等的特殊学科,是人们认识世界和改造物质世界的重要媒介之一,是成就社会文明的重要催化剂,在社会生活的进程中占据着举足轻重的作用。初中是巩固和提升化学基础的关键时期,在新课改不断推进和创新的大背景下,如何探索和发掘出有效地途径促使化学教学水平提高、为学生综合素质的提升作良好的铺垫,在教育界中逐渐成为备受关注的热议话题。 【关键词】初中化学;问题浅析;情境教学;多媒体;素质教育 一、初中化学教学中存在的问题浅析 （1）教学方式陈旧。尽管新课改的春风已经沐浴到化学的教学进程中去,并且为化学教学的进步提供了更多的新鲜血液,但是从目前的教学现状来看,教学方法仍然过于陈旧和落后,“满堂灌”的不良教学模式仍然存在,教师在注重基础知识的教授之时忽视了教学方法设计的独特性、生动性以及趣味性,学生学习化学的热情和主动积极性不能得到充足的调动。 （2）学生的学习兴趣相对较低。在普及素质教育的大背景下,学生成为课堂的主人,只有学生积极地参与到课堂中来,才能取得事半功倍的教学效果。然而,初中化学的理论知识量大、逻辑思维严谨,存在很多艰涩不易理解的内容,造成学生对化学学习的兴趣不是很高,课堂气氛沉闷,缺乏必需的生机和活力。 （3）实验设施设备不完善。实验课在初中化学的教学过程中占据着不可替代的重要作用,是对理论课的有效补充,与理论课相辅相成。从目前的现状来看,诸如试管、酒精灯、乙醇等基础的物品和设备等存在不足现象,相关的设施也出现陈旧和破损的现象,使得化学实验课的开展存在阻碍,影响了学生动手实践能力的培养和锻炼,不利于化学水平的补足和提升。 二、关于提高初中化学教学水平的良好途径探究 （1）采取情境教学法,激发学生学习兴趣。我们都知道,兴趣是最好的老师,在初中化学教学中若能充分发挥出情境教学法的独有魅力,将会为教学的进步提供强大的催化剂的作用。具体来说,首先,教师可以结合生活实际来创设教学情境,比如有这样一个现象:夏天容易出汗,买的衣服有的因为出汗就会穿着不舒服,教师可以在课堂中展示几种不同的布料,让同学们在感触和思考的过程中提出自己的看法,教师给予适当的言语指导,让同学们在理论学习和实验的进程中找出正确的答案,这样的开课方式不仅可以有效地激发学生的学习兴趣和热情,而且活跃了课堂气氛;其次,教师可以充分借助于身边的东西作为教学的工具来使用,比如,教师可以将苹果、西红柿、酸奶、食醋等待到课堂中来,先让同学们说出自己对这几种食品酸性强度的看法,让同学们给出比较确定的答案,并且逐渐引导学生尝试着运用除了酚酞以及石蕊试液之外的验证方法,自然的引出新知识“ph——溶液酸碱性的一种表示方法”,让同学们在潜移默化中加深对所学新知识的印象,深化教学内容总而言之,情境教学法的采用,在激发学生学习化学兴趣的同时增强了教学质量。 （2）结合多媒体信息技术,丰富教学手段。随着基础教育改革的不断深入,多媒体辅助教学在教学中的地位日益突出,成为重要的教学媒介。在初中化学的教学活动中,教师可以通过以下几个方面实现教学与多媒体的完美结合:教师可以经常的在教室中运用多媒体给同学们放映诸如火箭升空、纯净水的制作过程、高炉炼铁、奥运圣火的点燃等现象,让同学们感受到化学就在身边,激发他们参与化学实验和教学的进程中来;在初中的化学实验中,很多操作都有一定的危险性,比如co、 so2、等都属于有毒气体,在化学实验中操作不当就会导致难以估量的后果,教师在课堂中通过多媒体展示实验过程的方式,不仅可以减少不必要的安全隐患,而且增强了实验的画面感,利于学生的知识吸收和扩展;利用powerpoint或者其他一些多媒体制作工具,教师可以将教材上的有关内容变成具有动画、声音、各类效果等生动的形式,通过动态的演示和理论模型的构建等,帮助同学们更深刻的理解所学知识,提高学生学习化学的主动积极性。当然,多媒体的运用要充分考虑到教学的实际情况以及学生的个性发展特征,只有做到恰当合理,才能不仅节约了实验设备和物品,减缓实验设施不完备的现象,而且在一定程度上使得化学教学与时代发展的步伐并驾齐驱。 （3）渗透素质教育,实现教学最终目的。新课改要求以学生综合素质的提高作为出发点和目标,初中化学教师要本着这一原则,通过不同的方式在化学教学中渗透素质教育,实现教学的最终目的。详细一点来说,化学教学是实施环境教育的主渠道,在讲述到有害的化学气体时,教师不能一带而过,要通过我国每年出现的酸雨、污水过度排放等现象唤起同学们内心的悸动,加深对保护环境的重要性的认识,并且引导学生在日常生活中学会变废为宝,参与到保护环境的活动中来;在教学中要加强和重视实验教学,在实验操作中学生的动手和实践能力得到了提高,而且开拓性思维和创新能力也在实验中得到了完善和