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教育研究 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．21 浅谈卫生职业道德教育途径 朱彩萍 （甘肃省委党校，甘肃 兰州 730070） 摘 要：卫生职业道德教育是德育的重要内容，卫生职业道德教育的主要途径有：开设卫生职业道德教育课程，在专业课教 学中渗透卫生职业道德教育，树立和发挥医学生卫生职业道德的主体意识及作用。 关键词：卫生职业道德；教育；途径 中图分类号：G417 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2012）21-0022-03 卫生职业道德是指从事卫生行业的人在医疗活动中所遵 强调，无论至于何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一的目的， 循的道德规范、准则、情操和品质的总和。古人云，“无恒德者， 为病家谋幸福。这是人道主义思想在西方医学道德上的体现。 不可以作医”。《日内瓦宣言》也明确要求医生把病人的健康和 1968 年，美国一位学者出版了《生命教育》一书，提出必须关注 生命作为首要关心的事。这说明医生只有具备了良好的医德才 人的生长发育与生命健康的教育真谛。因此，有研究指出应将 能行医。当前医患关系的恶化迫切需要加强和改进卫生职业道 生命教育纳入到卫生职业道德教育中，即从设置生命教育课 [2] 德教育，因而卫生职业道德教育的实现途径成为卫生职业道德 程，健全生命教育体系 方面指出只有与教师、医学生共同分享 教育探讨的重点问题。具体来说，就是从开设卫生职业道德教 生命教育理念，卫生职业道德教育才更具生命力。 育课程，在专业课教学中渗透卫生职业道德教育，树立和发挥 1.2 将卫生领域热点问题引入卫生职业道德教育课程 医学生卫生职业道德的主体意识及作用几个方面来实现卫生 （1）以负面人物为例进行道德鞭策。如“郑筱萸案件”。郑筱 职业道德教育。 萸是原国家食品药品监督管理局局长，在任职期间，严重失职 1 开设卫生职业道德教育课程 渎职，收受贿赂，袒护、纵容亲属及身边工作人员违规违法，造 1．1 将优秀医学道德文化纳入卫生职业道德教育课程 成假药、劣药和低质贵药大肆泛滥，造成许多家庭倾家荡产、痛 （1）发扬中华民族优秀传统医学道德。我国最早的医书《内 失亲人，郑筱萸最终被执行死刑。通过该案教育医学生，使其明 经》就提出了医者“济群生”的道德观念。古语曰“不为良相，即 白公众利益大于一切，任何公职人员，如果不将公众利益放在 为良医”。东汉时期，张仲景官至长沙太守，因疠病流行，尸横遍 首位，对百姓造成危害，即使官位再高、权力再大，也不能逃脱 野，其家族成员200余人，在 10年内死亡2/3，遂“感往昔之沦 法律的制裁。 丧，伤横天之莫救，乃勤求古训，博采众方”，发奋研究医学，著 （2）加大对重大消极事件的曝光。如中央电视台《每周质量 成《伤寒杂病论》一书，救人无数，被后世尊为“医圣”。孙思邈在 报告》报道的“齐二药”假药案，《焦点访谈》报道的“欣弗”劣药 《大医精诚》中讲道：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先 案，《新闻调查》报道的“三鹿奶粉”事件等。只有将这些危害人 发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。若有疾厄来求救者，不得 民群众身体健康和生命安全的重大事件真实、快速、准确地加 问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如 以曝光，才能让制假、售假者名誉扫地，让违法犯罪分子无立锥 至亲之想，亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命。见彼苦恼，若 之地，才能使卫生职业道德建设持续、快速、健康地推