教学预防一般违法行为说课稿.docVIP

《预防一般违法行为》说课稿 各位老师，大家下午好！　　今天我说课的内容是人教版全国中职教材《职业道德与法律》中的第四单元第九课《预防一般违法行为》第一框题。我对这节课的设计思路进行以下分析，请大家批评指正。　　一、说教材：　　 1、本课在教材知识体系中的地位和作用：本单元的主题是自觉依法律己，避免违法犯罪，学会依法保护自己，过健康安全的生活，而本课在学生了解不良诱惑的基础上，明确不良行为与严重不良行为很有可能发展为违法犯罪，进一步增强法制观念，遵纪守法。　　2、说教材的教学重点和教学难点： （1）违反治安管理行为要受法律处罚。从对学生的德育培养目标来看，培养遵纪守法的公民，需要认识违法行为要受到法律处罚，从而增强守法意识。从实践的角度看，只有认识到违反治安管理行为的危害性和违法要承担法律责任，才能认同法律，自觉守法。从现实生活来看，部分中职生存在对违法行为的危害性认识不足问题，不懂得违反治安管理行为要受法律处罚，才会出现违法的现象。这就要教育学生认同法律，自觉守法。所以我把这部分内容确定为教学重点。 （2）自觉依法规范自己的行为 从理论上看，未成年人身心发育还不成熟，虽然开始具有一定的思想性和独立性，但由于认知水平所限，对社会复杂性认识不足，看问题容易偏激、钻牛角尖；还由于未成年人心理还不成熟，好奇心强烈，喜欢追求刺激，有爱表现自己个性的一面，又有急于融于团体的心理需要，从而出现爱模仿、爱从众的一面。从实践来看，现实生活中，未成年人常常因一点小事，甚至一个眼神不对自己的心思，就会打架斗殴，导致违法行为的发生。要自觉依法规范自己的行为，对未成年人而言就存在一定得难度。所以自觉依法规范自己的行为，就成为本课教学重点，同时也是教学难点。 二、说教学目标：　　　1．认知 （1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任； （2）了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；理解未成年人常见的违反治安管理行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为及其社会危害性；明确违反治安管理行为要受法律处罚。 (3)在实际生活中，要自觉依法规范自己的行为。 2．情感态度观念 要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社会公共秩序，预防一般违法行为。 3.运用 学会区分合法行为与违法行为，能判断中学生常见的违反治安管理行为，初步做到自觉依法规范自己的行为。自觉依法律己，同各种违法犯罪行为作斗争。 　　三、说教学方法：　　　　1、案例分析法：让学生通过案例分析，探讨一般违法与犯罪的区别与联系，体现“自主、合作、探究”的新课改精神，提高学生分析、概括、归纳、总结的能力。　　2、情境教学法：引导学生通过创设情景，体验、理解和感悟教学内容，并把学生的感悟转化成实际行动，从而达到良好的教育效果。 3、小组协作活动法：通过激发学生的学习积极性，引发兴趣，更好的理解所学知识，达到教学目的。　　四、说学法：　　　　为了充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中指导学生采取合作学习法、自主探究法、归纳总结法，以提高学生的语言表达、逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力。　　五、说教学过程：　 创境激趣　 ［情境创设］ 暑假时，三名职业高中男生在一起玩耍，又找了一家小饭馆吃饭喝酒。等吃完晚饭已经夜里11点多，没有公共汽车了，可他们身上的钱又不够打出租车的。怎么办呢？借着酒精的作用，有人提议：“干脆劫辆出租车回家，不给司机钱。”其余两人随声附和，还提出可以跟司机“要点儿钱”。于是三人打了一辆出租车到僻静处，不付出租车费，还硬跟司机要100元钱花花。争执推搡中，被巡警发现，三人当场被抓，受到治安处罚。 ［问题思考］ ●请结合上述案例内容，判断寻衅斗殴是否属于一般违法行为？如果是的话，它又属于其中的哪一种？ 要想弄懂这些问题，我们就要学习第九课，预防一般违法行为。请同学们打开课本105页，我们先来看本单元的引语。 学生朗读（略）。 朗读得不错！我们大家一起来归纳本单元的主要内容好吗？这就是——法律具有保护作用，是我们日常生活中的“卫士”，青少年要学会运用法律武器保护自己，拒绝不良诱惑和侵害。维护自尊，培养自信，自立自强，自觉依法规范自己的行为。 学生观察体会、思考。 【引思明理】 设置问题 1.违法行为的内涵是什么？它是如何分类的？ 2.违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任。 教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。层层推进，深入探究，及时拓展。 学生认真听讲，阅读教材，交流研讨案例，进行思维整合，解决违法行为的内涵及其分类问题。 一、自觉维护社会公共秩序 1.违法行为具有社会危害性 学生总结归纳违法行为的内