柱体教学计划-云林县中山国小.docVIP

教學計劃(教案) 教學計劃標題 適用階段 國小 適用年級 年級? 教學總時間 共分鐘 關鍵字 設計理念 教學活動?1 領域 數學 次領域 國小數學 主題 子題 立體圖形 單元名稱 能力指標 S-3-2、S-3-3、S-3-7 教學時間 設計者 姓名 縣市別 服務單位 先備知識 相關主題 教學目標 1. ? 2.認識圓柱角柱的構成要素。3.理解圓柱角柱面的垂直與平行。 活動步驟? 活動步驟說明 教學準備：分組教學，課前一星期請學生收集和： 1.觀察圖辨識和●教師揭示各種柱體和錐體，布題：「從這些立體中，分成兩大類，應該怎麼分？.像柱子一樣，從上到下都一樣粗細的立體，叫做「柱體」。 ㄆ.頂點是尖尖的立體，叫做「錐體」。 2.觀察圖辨識圓柱和●教師揭示圖片，布題 :「下圖的立體，哪些是圓柱?哪些是?」 ●兒童觀察圖片，分組討論。如 : 。 柱子是圓柱的涼亭。 膠水瓶是圓柱。 煙囪是圓柱。 標的物是。 。 ●「你是怎麼知道的?」 ●兒童分組討論。如 : 底面是的柱體，是柱。。。N邊形的柱體，叫做N角柱。底面是圓的柱體，是圓柱。 其他。 、？.tw/images?q=%E8%A7%92%E6%9F%B1hl=zh-TWlr=ie=UTF-8oe=UTF-8start=40sa=N .tw/images?q=%E5%9C%93%E6%9F%B1hl=zh-TWlr=ie=UTF-8oe=UTF-8start=20sa=N 時間分配 共 分鐘 參考資源 標題 類型 來源 自編 參考網站 標題 網址 .tw/cgi-bin/searchpic.cgi?type=buttonquery=圓柱 .tw/cgi-bin/searchpic.cgi?type=buttonquery=圓錐 教學活動? 領域 數學 次領域 國小數學 主題 子題 單元名稱 能力指標 教學時間 設計者 姓名 縣市別 服務單位 、、、、 先備知識 相關主題 教學目標 活動步驟? 活動步驟說明 教學準備：師事先製作可活動式的柱模型，以方學生檢視，不但可重複使用，又可以增加學生的視覺印象。柱積木準備。： ※昌爸工作坊http://www.mathland.idv.tw/ 《使用說明》進入首頁之後，點選數學CAI，利用立體圖形中的角柱與角錐圖形 來喚醒學生對角錐與角柱的名稱。 〈二〉認識柱的構成要素 指導底面、側面、邊、頂點等名稱。 （1）教師指著實體三角柱模型中的上下兩面，說明三角柱中兩個相對的三角形平面叫做「底面」。有2個底面。 ※利用『柱體.hk/webdata/subj/ma/G_1.htm』輔助說明 （2）教師指著三角柱模型的周圍，說明周圍的面叫做「側面」。有3個側面。 （3）教師指著三角柱模型，說明三角柱共有多少個面？就是底面（2個底面）加上側面（3個側面）共有5個面。 ※利用『三角錐體和柱體.hk/webdata/subj/ma/aa3.htm』 網站中「顯示側面」、「顯示底部」與「隱藏角」、「隱藏底部」來說明 （4）教師利用三角版及量角器測迷三角柱的側面是什麼形狀？是「長方形」。 （5）教師與學生一同數三角柱有幾個邊？9個邊。幾個頂點？6個頂點。 ※利用『三角錐體和柱體.hk/webdata/subj/ma/aa3.htm』 網站中「顯示角」與「隱藏角」來說明 （6）讓學生自行操作六角柱模型，指出六角柱中的底面、側面、邊及頂點。 ※利用『六角錐體和柱體.hk/webdata/subj/ma/aa6.htm』 3. 讓學生根據實際的模型或課本的圖形分組討論，各自解題，完成課本66頁的表格。 （1）討論角柱的1個底面邊數和側面個數一樣嗎？一樣。 （2）角柱的底面個數是多少？2個。 （3）角柱的全部邊數是1個底面邊數的幾倍？3倍。 （4）角柱的頂點個數是1個底面邊數的幾倍？2倍。 透過 .tw/cool/coollee/pillar-awl.htm 的整理會更加深學生的印象。 4. 總結角柱的構成要素： （1）角柱的構成要素包含底面、側面、邊和頂點。。 （2）所有的角柱都只有2個底面。 （3）底面邊數和側面個數一樣，是頂點個數的2倍，更是全部邊數的3倍。 時間分配 共 分鐘 參考資源 標題 類型 來源 自編 http://www.mathland.idv.tw/ 柱體與錐體.tw/cool/coollee/pillar-awl.htm