以人为本和谐发展与时俱进追求卓越 奉贤中学创建教学常规管理 .docVIP

以人为本、和谐发展、与时俱进、追求卓越 ——奉贤中学创建教学常规管理先进校总结 学校长期以来的办学目标是：全面贯彻教育方针，坚持“以人为本，和谐发展”办学思想，为社会主义建设事业培养学有专长、人格健全、求实创新、和谐发展的学生，造就基础扎实、敬业爱生、开拓进取、和谐发展的教师，建设管理规范、特色鲜明、和谐发展的学校，并在满足学校自身发展的基础上努力为区域教育输送一定数量的骨干师资，推广办学经验和实验成果，成为上海市实验性、示范性高级中学。并制定落实的总体思路：端正办学思想，提升办学水平，构筑人才高地，浓郁学术文化，推进实验课题，完善课程体系，深化教育改革，优化组织管理，提高教育质量。 在新一轮学校发展规划中提出：深化拓展学校“以人为本、和谐发展”的办学思想，提升质量，创建特色，打造品牌。以“超越自我，追求卓越”的精神，抓好用好历史机遇，经过五年乃至更长的时间，努力把学校建设成为与上海国际化大都市相适应的，上海领先，国内一流，国际知名的，具有国际视野和鲜明个性的现代化实验性示范性寄宿制高级中学。 学生的发展目标是学校新一轮发展战略目标的核心。我们提出本校学生的发展目标应当体现“基础全面、优质”、“个性鲜明、良好”和“全面提高与分层发展相统一”的特征。学校继承“敦本重学，崇奉贤人；争做贤者，培育贤才”优良办学传统，以科学发展观，建设和谐社会为指导思想，建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会历史任务。学校始终以创建上海实验性、示范性高中为发展的强劲动力，以学校优良传统为基础，坚持走学校创新之路，不断丰富、提升“以人为本，和谐发展”办学思想的新内涵，以实验主课题为龙头开展教育改革实验，取得明显的办学成效。 与时俱进更新理念，扎实推进素质教育 1、加强理论学习，转变教育观念 学校在面临搬迁和创建实验性、示范性高中的大好发展机遇时刻，学校领导深刻认识，学校要进一步提升教育质量，办人民满意的教育，首先要有教育理念新、具有创新意识和精神的高素质的干部队伍。 在党支部、校长室的带领下，学校定期组织学习二期课改课程标准和各类教育教学理论，积极参加各级各类干部培训，如：三位校长参加了在北京举办的全国课程改革工作会议，听取了《学校课程方案的形成与学生选课指导》、《新时期教育热点问题浅析》、《普通高中新课程的教学实施》、《课堂教学的重建》、《走向“研究性教学”》、《高中课程改革国际背景》、《课程课改与学校管理创新》等报告。学校聘请了专家到校开设大量的讲座，如：张民生主任的《大力推进信息技术与课程整合工作》；徐淀芳主任的《学习新课程 认识新课程 实施新课程》；李伟民的《上海市二期课教工程》；文新华教授的《创新教育与研究性学习》、《创新人才的培养与中学德育的创新》；谢利民教授《树立现代教育与教学的新观念》；聂幼犁教授的《学科考试命题理论与技术要义》和《关于网上阅卷》；田万海的《高中数学复习》和《数学课程目标和内容》等，每学年学校聘请领导和专家来校讲座不下十余次。为进一步推进学校的素质教育打下了扎实的思想和理论基础。 2、贯彻教育方针，实施素质教育 （1）重视三类课程的开发和整合，逐步形成课程校本化 我校是二期课改实验基地学校，是首批使用二期课程改革试验教材，学校在校长室的带领下，组织各教研组新课程标准的学习，积极贯彻新教材的理念，紧抓落实，教导处严格按课程标准的规定组织实施课程计划，并根据学校的实际情况，创造性实施高中课程方案。基础型课程、拓展型课程、研究型课程的总体课时比为6:3:1，建设优质的基础型必修课程和丰富多样的拓展型、研究型课程，建设基础统一、多样分类分层的课程体系，形成可供学生选择的“课程超市”，优化课程资源，大力建设校本教材。在实施课程中始终注重三类课程整合，课内外相结合，学校社会相结合，相互渗透延伸，互为补充推进。例如政治课教学与学农、学工等社会实践考察活动联系整合，政治教师指导学生进行社会考察，撰写调查考察报告，学生课外调查考察的内容又作为政治课的实例，师生一起研讨分析；语文课教学与社团活动加强联系，读书俱乐部、扬帆文学社的读写实践又可作为语文教材的补充扩展；理化生课与科技活动、音体美课与艺术体育活动都加强了联系整合等。完善了基础型课程、拓展型课程和研究型课程三类课程体系和框架，并加强三类课程的管理和评价体系。 （2）加强基础型课程的资源开发，施行小班、走班制教学 基础型课程中，在严格执行的教育部规定课程外，学校根据具体实际，积极开发基础型课程的教育资源，开发和利用教材中蕴涵的丰富多彩的教育资源，把它转化为适应学生发展的教学内容，转化为适合学生认知水平和情感价值的学习内容。“与名人对话”便是一例，在基础型的各科教材中，涉及许多名人。教师在教学过程中，根据教学目标和学生实际，有目的有选择地深入开发与名