论文资料：谈幼儿良好品德行为习惯的培养.doc

谈幼儿良好品德行为习惯的培养 姓名：张洁 单位：顺义区仁和中心幼儿园 地址：顺义区石园南区 邮编：101300 联系电话89441487 谈幼儿良好品德行为习惯的培养 孝父母，敬长辈；尊老师，爱朋友；动脑筋，爱学习；有礼貌，讲文明；爱祖国，爱人民……归纳起来，就是要让孩子知道爱什么、喜欢什么、厌恶什么，培养幼儿有良好的道德行为基础。儿童是祖国的希望与未来，是21世纪的建设者、创造者，今天儿童的素质决定着国家和民族明天的命运。 教孩子知识，开发他们的智力固然重要，但从小教孩子学会做人，为他的终身打好基础更为重要。通过反复学习、理解《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，我把育人放在首位，坚持正面教育，调动幼儿自觉接受教育的内部动力，逐渐养成幼儿良好的行为习惯。在工作中，我注意观察、了解孩子，有针对性地对他们进行教育。 一、明确培养目标，了解幼儿特点 幼儿教师的工作对象，是一群刚离开母亲温暖的怀抱，离开日夜相伴的亲人及其熟悉的家庭的幼儿，而我们工作的目标，是把这些幼稚无知的孩子培养成为德、智、体、美全面发展的一代新人，真是任重而道远。著名教育家陈鹤琴先生指出：幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打不稳固，那健全的人格就不容易建立。因此，他认为培养富有民族意识、爱祖国、全心全意为人民服务的现代中国人，就“从小教起，从小教好”。纵观古今中外历史上的许多名人，他们之所以能够成为对人类作出卓越贡献的伟大人物，无不与他们幼年时期受到的爱国主义、民族主义教育有着密切的关系。我们幼教工作者，务必把对幼儿的思想品德教育，作为我们工作中的一个至关重要的方面，认真、切实地把它做好。 那么，做好幼儿的思想品德教育，必须先具备什么条件呢?乌申斯基说过:“如果教育者想从各方面去教育一个人，那么，他就应当从各方面了解这个人……他的一切优点和缺点，他平素的一切琐细的需要，以及他的崇高的精神要求等。”我们只有十分清楚地了解自己的教育对象，根据他们的不同特点，采取适当的教育方法，才能获得成功。 首先，要了解和掌握幼儿的基本的心理特征。幼儿的心理，不同于其他时期的孩子，更有异于成人。“若不明儿童的心理而妄施教育，那教育必定没有成功可言的”。我们在对幼儿进行思想品德教育时，应根据幼儿的这些心理特征，采取生动灵活的教育方法，才有可能被他们所接受。否则，一味地对他们进行说教，只会事倍功半，收效甚微。其次，要了解和掌握幼儿的个性特点。每一个人都有其鲜明的、独特的个性，小孩子也不例外，他们虽然年幼，但作为一个人，也要明显表现出不同特点来。这些个性，根据心理学上的研究表明，各人之间常常表现出很大的差异。例如有的孩子性格活泼开朗，喜欢跟大家一起活动；有的孩子却性格孤僻，不喜欢合群。有的孩子喜欢听大人讲故事或表演故事，有的孩子喜欢欣赏图画，爱听音乐……我们在对孩子进行思想品德教育时，就必须根据他们的这些不同特点，分别采取适当的教育方法，才能奏效。再次，要深入了解幼儿的内心世界。学前儿童已开始接触社会，受到社会环境的影响。特别是社会上的一些不良的因素，正在通过一些与幼儿较密切的人，沾染着幼儿纯洁的心灵，我们幼教工作者，决不能整天只看到幼儿天真可爱的外表，而要时时刻刻看到孩子的心灵深处，经常了解孩子的思想状况，及时对其启发、引导，清除孩子心灵中的脏物，才能保证他们的健康成长。 二 、讲究教育方法，积极启发、引导 明确了培养目标，了解了幼儿各方面的特点，我们便可以有目的、有计划、有针对性地对他们进行思想品德教育了，鹤琴先生说，今天之孩童即他年之成人，今日这孩童不顾虑他人之安宁，则他年之成人即将侵犯他人之幸福，很少愿意为人服务。所以幼年时代应当特别注重习惯的养成。 “幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”这是因为幼儿的思维特点具体形象，抽象逻辑思维正处在萌芽状态，又因为幼儿的生活经验少，辨别是非的能力弱，对抽象的道德观念难以理解。所以，对幼儿进行品德教育光靠组织专门的教育活动很难收到较好效果，最好通过一日生活的各项活动以及幼儿与周围人交往的整个过程来实现。这也就是说，应该把品德教育渗透在幼儿一日生活的各项活动之中，在这个过程中，既要重视有计划地对幼儿进行系统的教育，又要抓住时机随机进行品德教育。 （一）创造丰富多样富于变化的环境 1.创设丰富多彩的游戏环境 游戏是幼儿生活的重要内容，孩子一刻也离不开。苏联教育家马卡连柯曾说过：“未来的活动家首先是在游戏中培养起来的。”创设一个能满足幼儿的愿望，让幼儿充分游戏的环境，不但会对每个孩子有强烈的吸引力，而且游戏场所也是发展幼儿道德、培养幼儿良好行为习惯的最好课堂。记