英语教师培训课件：英语教师如何说课.pptVIP

英语教师如何说课 选题的缘由：一个案例引发的思考 什么是“说课”？ “说课”是教师在备课的基础上、在授课之前，对领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是教师要阐明教什么、怎么教和为什么要这样教的理论依据，它旨在提高教师的素质和课堂教学水平。 -----著名特级教师 宋运来 为什么要学习“说课”？ “说课”作为一种教学研究的方式，已越来越引起老师、学校和教研部门的重视。 “说课”已被列为考核教师教学水平的项目之一。 “说课”是提高教师课堂教学水平的一种新的练兵形式。 “说课”的意义 有利于提高教师的备课质量。 有利于提高课堂教学效率。 有利于提高教师的自身素质。 有利于提高教研活动的实效。 “说”什么？ 说教材 说学情 说教法和学法 说教学程序设计 说板书设计 说作业 本课内容的地位与作用 本课时的教学目标 教学的重点、难点 教材的处理、剪裁与加工 教学准备 教材的编排意图或知识结构。这部分教学内容是前面哪部分知识的延伸与应用，又是后面哪些知识的基础，它在整个知识体系中处在什么地位。 案例： 我执教的课题是外研版初二上册第四模块第二单元。模块主题为“Education”，单元话题为“Project Hope has built many schools”。 本单元是本模块的第二课。本单元是在第一单元话题“How long have you studied English”话题的基础上延伸的一篇阅读课，这是一篇描述希望工程帮助贫穷孩子能够接受教育为主题，充满关爱与教育意义的文章。需要在一个课时内完成。通过对本课的学习，学生在掌握现在完成时的用法的基础上，进一步提高学生的读能力。为第三单元“Language in use”的学习做好铺垫。因此本课是本单元的重点，起着承上启下的作用。 （东阿三中 李泽红） 说明如何依据教材内容，结合课程标准要求和学生的特点，来确定本节课的教学目标。 分析课时目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度加以考虑。 用学生“能做什么 ”的可测量行为动词来进行描述。 案例： 本课的主题内容是围绕看病这个话题进行交流对话，根据新课标对初中二年的教学要求和学生的基础，我将本节课的教学目标确定为： 知识与技能目标：学生能够正确认读、理解本课时的新单词：badminton，special，competition等；学生能够了解一些短语的固定搭配：have a competition with，so...that 等；学生能够运用所学的语言知识就Seeing a doctor这个话题进行日常的交流（王静） 过程与方法目标：本课主要通过实物、演示、情景等教学形式让学生感知、理解本课语言知识；通过听读对话、角色对话、角色扮演让学生加深对知识的理解和记忆,学会对知识的运用；通过完成小组活动，同伴交流，模拟生活，完成任务,引导学生学会参与,学会合作，学会交流和交往。（秦伟） 情感态度价值观目标：新课标将培养学生的情感态度列为基础教育阶段英语课程的首要任务，因此，通过英语教学培养学生健康的情绪情感对于学生的发展十分重要。结合本课话题和学生的年龄特征，我确定为以下情感目标： 让学生通过创设情境感受语言，提高学习英语的兴趣；通过互动提高学习的积极性和主动性，通过展示自己中获得勇气、成就感和自信心和学习的快乐，通过模拟生活,体验医生对病人的人文关怀,从而学会关心和尊重，形成健康意识。（田蕊） 强调这些“重点与难点”是在怎样的背景下被确定的，明确难点与重点的破解方法。 案例： 英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能是其重要基础。结合本课内容，我将本课的重点定位掌握本课重点生词、词组和短语，如competition，badminton,special 以及so...that,have a pain in , have a fall, How long have you had...? give sb. some medicine for等，学习看病就医这个话题。 我通过以下三个环节突破重点：我首先采用各种直观方式呈现让学生感知和理解本课知识的意义和结构；然后通过视听、听读、领读、对读、自由读等反复操练，让学生掌握正确的发音认读，加深理解；最后通过设置就医情景，让学生利用所学知识进行小组合作，分角色扮演，练习交流和运用。(小云) 难点： 初二年级学生形象思维较发达，而抽象思维还不够完善，这使某