鲁教版初中化学《质量守恒定律》复习课教学案.docVIP

鲁教版初中化学《质量守恒定律》复习课教学案 班级 姓名 课题 质量守恒定律复习 主备人 　 复习目标 1、进一步理解质量守恒定律 2、强化其应用 3、培养学生运用所学知识综合解决问题的能力 学法指导 分析、合作、探究、归纳、总结 复习重难点 理解及其应用 教学过程： 一、课前实验探究 为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等，某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的实验来验证自己的假设。 [选用的试剂] 甲：硫酸铜溶液和氢氧化钙溶液 乙：碳酸钠溶液和盐酸 [进行实验] 甲小组把盛有适量CuSO4溶液的小试管放入盛有石灰水的锥形瓶中，乙小组把盛有适量Na2CO3溶液的小试管放入盛有稀盐酸的锥形瓶中；然后将锥形瓶放到天平左盘上，用砝码平衡；接着取下锥形瓶并将其倾斜，使试管和锥形瓶内的溶液混合发生反应，待反应后再把锥形瓶放回天平上，观察天平是否平衡。根据要求请回答： [实验现象] 反应后甲小组的天平指向刻度盘的（ ）， 乙小组的天平指向刻度盘的（ ） [解释与结论]甲小组的结论为：　　　　　　　　　　　 乙小组的解释为： [反思与评价]比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是 由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到 二、知识梳理：知识结构 1、质量守恒定律： 。 2、理解要点： ①“化学反应”：规定了适应范围。 ②“参加”：指发生了反应部分 ③“反应生成”：不是反应生成的物质不能算。 ④“各物质”：不能漏掉任何一种反应物和生成物 ⑤“质量总和”：反应物质量和或生成物质量和 讨论：从宏观和微观两个角度对化学变化和质量守恒定律可以理解为 “五个不改变”：宏观 微观 “两个一定改变”：宏观 微观 “一个可能改变” （一）、确定反应物或生成物的质量 1、在A+B=C+D的反应中，8gA和2gB完全反应生成4gC，同时得到D 的质量 为（ ）g A 8 B 6 C 2 D 4 2、 X+2Y=Z中，2gX与足量Y反应完全后生成8gZ，则参加反应Y的质量为（ ） A 2g B 3g C 6g D 4g （二）、确定物质的相对分子质量 3、有化学反应2A+B=C+2D，若A的相对分子质量为32，B的相对分子质量为16，C的相对分子质量为44，则D的相对分子质量为（ ） A、64 B、88 C、18 D、36 4、在反应2A+B = 2 C中，3.0gA与足量的B完全反应生成4.0 gC，又知B的相对分子质量为32，则C的相对分子质量为（ ） A 、28 B、44 C、80 D、64 （三）、确定物质的组成 5、某化学兴趣小组的同学在老师的指导下探究孔雀石（一种铜矿石）的组成元素，他们把孔雀石在密闭容器中加热，观察到孔雀石分解过程中有水和能使澄清石灰水变浑浊的气体产生，绿色的孔雀石变为黑色粉末则组成孔雀石的元素有（ ） 　A. C、H、O B. Cu、H、O C. C、H、O、Cu D. C、Cu、O 6、4.6g可燃物与足量氧气完全燃烧生成8.8gCO2和5.4gH2O，判断该可燃物中是否含有氧元素？说明理由 拓展延伸：实验探究 7、在实验室中我们常用所学物质的性质来检验物质成分。有一种气体，可能由一氧化碳、甲烷和二氧化碳三种气体中的一种或几种组成，进行了下面三组实验： 操作步骤 实验现象 实验结论 ①将该气体通过滴有紫色石蕊试液的蒸馏水 未见明显现象 该气体组成中一定不含 （ ） ②将该气体点燃 在火焰上方罩一只冷而干燥的锥形瓶，锥形瓶内壁上有水珠出现；锥形瓶迅速倒转过来，注入少量澄清的石灰水，震荡，发现锥形瓶内的石灰水变浑浊。 该气体组成中一定含有 （