媒介与观看关系的思考.docVIP

媒介与观看关系的思考 哪些因素在影响观看？ 社会的引导力量、周围人的价值取向。观看者本身的喜好，文化背景，发展需求，心理状态、利益驱动等媒介的形式，宣传力度，媒介消息的来源渠道，媒介的认可度等。作品的内容、创作者的风格、创作的意图、创作者融入作品的感情、创作者采用的作品表现手法、作品的艺术形式等。 社会的引导力量、周围人的价值取向。 观看者本身的喜好，文化背景，发展需求，心理状态、利益驱动等 媒介的形式，宣传力度，媒介消息的来源渠道，媒介的认可度等。 作品的内容、创作者的风格、创作的意图、创作者融入作品的感情、创作者采用的作品表现手法、作品的艺术形式等。 媒介因素 社会环境因素 创作者因素 观看者自身因素 影响观看的因素 图一 影响观看的因素 图一的文字说明如下： 创作者因素：作品的内容、创作者的风格、创作的意图、创作者融入作品的感情、创作者采用的作品表现手法、作品的艺术形式等。 例：梵高的《向日葵》，他的作品中包含着深刻的悲剧意识，创作了许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，他试图用一种欢快明朗的基调来慰藉人世的苦难，表达他强烈的理想和希望。向日葵他通过用鲜亮的色彩变化来表达他了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望的渴望。 我们在观看的时候，若能够知道这些，我们便会被那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到梵高丰富的主观感情中去。 　　　　 媒介因素：媒介的形式，宣传力度，媒介消息的来源渠道，媒介的认可度等。 例：美国遭遇恐怖袭击，这一消息是通过报纸还是电视还是网对观看者的影响效果不一样；同样是通过不同的报刊、杂志报道观看者的态度也会不一样等等。 观看者自身因素：观看者本身的喜好，文化背景，发展需求，心理状态,利益驱动等。这个是影响观看者观看效果的主要因素。 例：一个长期在压力下工作的人可能选择比较轻松的观看内容，不同的人欣赏的作品类型也不一样，另外有时候欣赏作品是学习工作需要等等。 社会环境因素：社会的引导力量、周围人的价值取向。 例：周围人对事物的看待方式会影响到观看者的观看情况，如解海龙的大眼睛会引起很多人的关注，很多人都在谈论这幅作品隐含的意义，那么观看者不自觉的就会产生同情贫困山区儿童的情感。 （5）另外，这些因素不是孤立存在的他们之间是相互影响相互发生作用的，他们共同影响着观看者的观看效果。 2.媒介作用与观看效果的关系解析 积极方面：媒介对观看效果的促进作用 物化层面：媒体是人体的延伸，观看的途径增多，观看的范围变广，更清晰更生动地看大千世界变换的万物，如我们现在可以通过电视、网络、望远镜等各种媒介观看日全食全过程，而且我们可以通过媒体知道世界很多国家发生的重大世界，如美国“911” 精神层面：丰富了人们的内心世界，开阔了视野，如我们可以通过电脑多媒体欣赏各国文化特色，也可以通过在线资源阅读更多的好书，欣赏更多的精彩影片，而且还可以通过网上学校，学到更多的知识，实现终身教育。 消极方面：媒介给观看效果带来的反作用。 物化层面：媒介的更新速度与人们要求达到的观看效果之间的矛盾，随着人类精神文明的进步，人们对媒介提出的要求越来越高，这样便可能导致媒介的更新速度达不到观看者的观看要求。 　　　　　　　　　媒介开发的性价比问题，媒介开发的必要性 　　　　精神层面：真假迷惑问题，随着媒介技术越来越先进，也使得我们对于媒介信息的可信度提出质疑，我们只有在具备一定的媒介素养的前提下才可能更好地享受媒介带来的美好，另外，随着媒介在我们生活中地位的提高，“信息沟”有可能越来越大。 具体内容解析如下： 媒介作用与观看效果关系积极方面消极方面物化层面精神层面 物化层面精神层面媒体是人体的延伸，观看的途径增多，观看的范围变广，更清晰更生动地看大千世界变换的万物丰富了人们的内心世界，开阔了视野媒介的更新速度与人们要求达到的观看效果之间的矛盾；媒介开发的性价比问题真假迷惑问题 媒介作用与观看效果关系 积极方面 消极方面 物化层面 精神层面 物化层面 精神层面 媒体是人体的延伸，观看的途径增多，观看的范围变广，更清晰更生动地看大千世界变换的万物 丰富了人们的内心世界，开阔了视野 媒介的更新速度与人们要求达到的观看效果之间的矛盾；媒介开发的性价比问题 真假迷惑问题 3.媒介素养的教育意义。 媒介素养是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力、创造和制作能力以及思辨的反应能力。我觉得媒介素养的教育意义也应该从这几个方面来谈，具体内容如下表格： what 提高学生的媒介选择能力 提高学生媒介理解能力 提高学生媒介质疑能力 提高学生评价能力 提高学生创造和制