牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends 第二课时说课稿.docVIP

5B Unit 8 At the weekends 说课稿 各位评委、老师：大家好！ 今天我说课的内容是牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends的第二课时，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等六个方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委予以批评指正。 说教材 在课改的背景下，牛津小学英语这套教材与以往的教材相比，避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，教学内容贴近生活。教学内容注重“早渗透，重积累” 。插图生动活泼，富有情趣。 本单元教学内容涉及了5A Unit 7和5B Unit 3、Unit 4中的许多动词词组，甚至连C、D部分的句型也和5B Unit 4 D部分的句型意思相近，只是表达的方式不同。但在以后的教材中，却不再复现。所以，本单元的教学内容一定要让学生牢固掌握。 本单元B部分是六个昆虫类单词，与C、D部分的功能句型没有太多的联系点，而与教材的E部分却密切相关。针对这一情况，我打破常规编排，把B、E、F作为第一课时；C、D作为第二课时，A部分在第三课时进行教学。今天我说课的内容是本单元的第二课时。这是一节句型课，围绕交流“周末活动”展开，是这个单元的教学重点，要求学生能听懂、会说、会读、会写。为了防止操练时枯燥乏味，句型必须放在情景中操练。还要注意训练的广度和密度，要让学生有尽可能多的操练运用的机会。 说教学目标 基于对课程标准和教材内容的分析，并结合学生的认知规律，我确定了如下教学目标： 认知目标 A、 能听懂、会说、会读、会拼写单词weekend、often、spend B、能听懂、会说、会读、会写句型How do you spend your weekends?及其回答I often ... How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答 He/ She often ...?? Sometimes he/ she ... 技能目标 在认知目标的基础上，学生能熟练运用所学的句型和动词词组进行相互交流、相互了解各自的周末活动内容，最终提高他们综合运用语言的能力。 情感目标 A、 通过看、听、说、练、唱等活动，让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的生活对话，从而获得英语学习的成就感、自豪感，从根本上培养和保持学生学习英语的兴趣。心理学认为：成功是人的深层心理需要。 B、 在学习过程中，通过同桌练习，小组操练等形式，促进同学间的友谊，培养学生团结合作的优秀品质。 三、 说教学重点难点 本节课的重点是运用所学的C、D部分句型How do you spend your weekends?及其回答I often ... How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答 He/ She often ...?? Sometimes he/ she ...进行相互交流，互相了解周末活动的内容，并能在此过程中熟练、灵活运用以往学过的相关动词词组。 本节课的难点是根据第三人称单数，灵活运用动词的第三人称单数形式，对他人周末活动的转述,而人称代词he, she与形容词性物主代词his, her的熟练运用是本堂课能否成功的关键。 为突出How does she\\he spend her\\his weekends? She\\He often….这个教学重点，突破此教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循循序渐进的原则。努力启发学生，变“教”为“导”，引导学生发现问题、回答问题。针对训练的重点句型，设计富有操练意义的两人合作的pair wor和合作的小组活动，多层次、多梯度的操练，引导学生多多开口、 多多表达，加强学生对语言文字感受力的培养。 (Well begun, half done. 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一．歌曲可以调节学生的紧张情绪，创设一种亲和的教学氛围，让学生的思维迅速进入英语的状态。) Step 2、Revision Play a game:由一名学生拿着课前准备的动词词组卡上台做相关动作，其他同学说出相应的动词词组。 （我反思传统课堂，一改复习由老师唱主角的现象。通过游戏，让学生在愉快的氛围中复习了许多的动词词组。在这个环节，学生在很短的时间内，复习了大量的旧知，体现了《新课标》大容量，快节奏的要求。并为学习新课作好了铺垫。体现了《新课程标准》中提倡的以旧引新的原则。） Free talk 由我问学生 What do you usually do on Saturday / Sunday?学生回答后，我在根据这位学生的回答，问其他学生What does he/she