4.1划时代的发现.ppt.ppt

电磁感应现象的发现是一个划时代的发现，它揭开了人类社会迈进电气化时代的序幕。 1831年10月28日法拉第的创新： 圆盘发电机，首先向人类揭开了机械能转化为电能的序幕。 法拉第圆盘电机 法拉第于1832年研制出第一台发电机，它能产生少量稳定的电流 * 我们已经知道电荷能够通过“感应”使附近的导体出现电荷,电流能够在其周围“感应”出磁场,那么磁场能否“感应”出电流呢？ 能，就是电磁感应现象！ 导 入 新 课 从这节课开始，我们就来学习这方面的知识。 让我们首先来了解科学家们的探究历程吧。 正确 1.知识与技能 知道奥斯特实验、电磁感应现象。了解电生磁和磁生电的发现过程。 知道电磁感应和感应电流的定义。 教 学 目 标 2.过程与方法通过阅读使学生掌握自然现象之间是相互联系和相互转化的。 通过学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方法和思想。 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 3.情感态度与价值观 通过学习阅读培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神。 领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重、难点 教学重点 探索电磁感应现象的历史背景。 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 教学难点 体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。 领悟科学探究的方法和艰难历程。 培养不怕失败,勇敢面对挫折的坚强意志。 1.奥斯特梦圆“电生磁” 2.法拉第心系“磁生电” 本 节 导 航 1.奥斯特梦圆“电生磁” 哲学家康德：各种自然现象之间是相互联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机 物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中。 奥斯特 （1770—1851） 奥斯特实验：奥斯特在作报告时，无意中发现小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！ 解释奥斯特实验 当电源接通时，小磁针发生了转动。说明电流对小磁针产生了作用，证明电流在其周围产生了磁场，这就是发现电流磁效应的过程。 通过前面的学习，我们知道，地磁场是南北方向的，小磁针静止时指示南北方向，通电直导线的磁场方向遵守安培定则。当通电导线南北放置时，导线下方的磁场方向沿东西方向，小磁针受到电流的磁场作用由原来的南北方向转向东西方向。 课堂复习 奥斯特从小磁针的偏转，确定了电和磁的联系，也就是电流的磁效应。 电流磁效应的发现揭示了电现象和磁现象之间存在的某种联系。奥斯特的思维和实践突破了人类对电与磁认识的局限性。电流磁效应的发现引发了科学认识领域的思考，推动了电磁学的发展。 ， （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 自主学习 奥斯特发现电流磁效应会引发科学界怎样的哲学思考？ 既然电流能够引起磁针的运动，那么用磁能不能使导线中产生电流呢？ 2.法拉第心系“磁生电” 对称性的思考…… 英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自然现象。 依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！ 初期观点 然而从法拉第的日记中我们知道 科学的道路决不平坦 法拉第日记 未显示作用 毫无反应 不行 从普通的磁铁中获得电的希望，时时激励着我从实验上探求电流的感应效应。 不懈的探究 古老而繁华的伦敦是法拉第成长、学习和工作的地方 法拉第在实验室里工作的情景 法拉第于1822年到1828年间先后做过三次集中的实验研究，然而均以失败告终。 实验1.他用两根长约4m的导线平行放置, 相隔约两张纸厚的距离, 先把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计相连。（1822年12月） 实验2.把一根螺旋线与电池两极联接，直导线穿过它，后者两端连接电流计。（1825年11月） 实验3.如图4－1所示，法拉第用一根线把一个铜线环固定在导线上并把它悬挂起来，象一个扭秤一样，把强磁棒的极放置在环内。（1828年4月) 让磁生电的扭秤式实验装置 请同学们思考一下： 法拉第这些实验失败的原因在哪？ 原因分