青岛版小学科学六年级下册《通电的线圈（二）》教学设计.docVIP

青岛版小学科学六年级下册《通电的线圈（二）》教学设计 一、教学目标： 1、让学生会制作电磁铁，知道电磁铁在通电条件下有磁性，断电条件下无磁性。 2、知道影响电磁铁磁力大小的因素，并会做控制变量的探究性实验。 3、培养学生科学探究的兴趣和态度。 二、教学准备： 铁钉若干、导线、一号电池、曲别针、课件等。 三、教学过程： (一)激趣导入 师：你们喜欢魔术吗？（出示铁钉）我用这根铁钉可以把曲别针吸起来，并且我还可以让它听话，让它吸就吸，让它放就放，你们信吗？ 教师边演示边介绍做法。 师：很神奇吧，刚才我把导线绕在铁钉上，就形成了一个线圈，线圈接通电流后，就变成了一个通电的线圈。（板书课题） 师：刚才谁发现了通电线圈中的秘密了？（学生汇报） 教师启发学生给通电的线圈取名。（板书：电磁铁） (二)指导学生做电磁铁，探究电磁铁磁力大小与什么因素有关 学生根据提示制作电磁铁，教师巡视指导。 问：做好了吗？你们组的电磁铁能吸起多少根曲别针来？（学生汇报） 师：看来每个小组的电磁铁吸起曲别针的数量不同，吸起曲别针的数量多，我们就说它的磁力大；吸起曲别针的数量少，我们就说它的磁力小。（板书：磁力大小） 教师启发学生提出关于磁力方面的问题，接着进行猜测，教师适时板书学生的猜测结果。 师：你们小组打算选择哪个问题去研究，又打算怎样去研究呢？抓紧时间商量商量。（学生讨论交流，师巡视指导，学生汇报，师启发其他小组修改、补充、完善） （学生探究活动，师巡视指导。） 汇报： 1、你们小组选择哪一个问题进行的研究，又有什么发现呢？ 2、你们认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？ 教师简单小结影响磁力大小的相关因素。 (三)自由活动 师：通过以上的研究，咱们发现了电磁铁这么多的秘密，你们能不能利用本节课所学的知识再来制作一个电磁铁，比一比，看哪个小组的电磁铁“力气最大”（制作活动） 让各小组介绍使磁力变大的方法。 小结：看来如果既增加了电池的个数，又增加了线圈缠绕铁钉的圈数，电磁铁的磁力会变得更大。 （四）课下拓展 师：电磁铁的磁力大小除了与串联电池的数量、线圈缠绕的匝数有关外，还与什么有关呢，老师把这个问题留给同学们课下继续研究。