正视问题,强化管理,不断提高薄弱学校管理水平.docVIP

正视问题，强化管理，不断提高薄弱学校管理水平 由于地理位置的原因，在学校的布置中始终会出现为数不少的山区小学，这些学校在办学条件，师资水平等等方面与城镇学校，大学校有着巨大差异，但人民群众对教育的期望值是一致的。作为山区学校的管理者，只有正视这些问题，立足本校实际，强化学校内部管理，才能不断提高办学水平。 人们说：教育是事业，事业在于奉献与追求；教育是科学，科学需要务实与求真；教育是艺术，艺术在于钻研与创新。为此，我校师生在“校兴我荣，校衰我耻”这一不竭动力的推动、促进和鞭策下，团结一致，努力探索，与时俱进，进行了以下几方面实践、探索，力求通过管理将学校的办学理念变为现实。 抓住机遇，正确决策，为学校的发展夯实基础。 有人这样来形容校长在学校发展中的重要作用，“有一个好的校长，就一定有一所高质量的学校”。的确，校长在学校的发展过程中具有决定性作用，这是因为随着社会主义市场经济的建立、不断完善和《行政许可法》的深入实施，学校的主体地位得以提高，办学的自主性得到强化，校长在面对解决激烈的生源竞争、师资竞争、经费竞争的同时，必须思考、运筹：怎样发展学校；怎样最大限度利用现有教育资源？怎样开发教育资源？怎样办出有特色的学校等问题，为人民提供最优质的教育，才能得到家长、社会的认可。在解决好这些问题中，校长必须要有开阔的眼界，远大的抱负，要对未来教育的需求作出正确的预测，同时要善于抓住时机，善于创造条件，善于转变不利形势，善于从各种方案中，排除各种干扰，作出科学的决断，才能创造性发展学校。2004年，我们发现，一方面现在乡镇村小的学生人数逐年减少，减少到不能办班的程度；另一方面由于布局调整，相当一部分学生入学半径大，同时，大部分家长外出打工，孩子在家由婆婆、爷爷或外公、外婆照看，隔代教育给他们的成长带来了较大的负面影响。介于这些原因，我校提出开设小学寄宿制教学，解决家长困难，提高办学效益的设想，之后，我又组织学校领导到铜梁的安溪、华兴等小学考察学习，并组织有意愿的家长座谈，在此基础上制定了开办寄宿制教学实施方案，上报县教委、镇党委、政府，得到了他们的充分肯定，并作为了2004年镇政府为民办实事之一。这样我校于2004年秋季开学在全县率先实施了小学寄宿制教学，为其它学校整合教育资源提供了经验。由此可鉴，校长在学校发展的过程中只有抓住机遇，正确决策，才能实现学校的跨跃式发展，才能办人民需要的教育，才能满足人民群众日益增长的教育需求。 以务实的精神，找准学校工作中的着力点，提升学校办学效益。 学校工作纷繁复杂，校长要思考对教师的管理，学生的管理，学校的发展。虽然学校工作无小事，事事皆育人。但校长如何在千头万绪的工作找到学校工作的切入点、支点，用管理的杠杆把学校工作翘起来，提升学校办学效益就显得尤为重要。 经过调研，我校以“以德治校，依法治校”为着力点构建了以校长为中心的归口目标管理模式，使学校的办学效益得到逐年提升。 所谓校长负责制下的归口管理就是将学校的工作分为德育、教学、总务、工会、幼儿园等几个工作口，分口领导对校长负责，每个口有分管领导，有具体的工作目标，各分口领导根据工作目标自主开展本口的管理，校长在期末对每个口的工作进行考核。这样做的目的是为了充分调动和发挥各分管领导的工作积极性、主动性与民主性，人的创新精神得到了充分体现，我以人为本的管理理念也得到了很好的落实，我也从繁忙的事务管理中解脱出来，学校的日常管理工作因此而变得非常轻松。使校长有很多时间去思考学校未来发展中一些重要问题。 三、立足自身发展，不断完善育人机制 办学是一种动态的、变化的、发展的事情，在学校管理工作中没有最好与终点，只有不断的创新与发展，每一次成功的跨越都是一次新的开始，近几年，我校在不断的创新与发展中作了以下尝试： 培育有特色的校园文化，塑造一种学校精神 校园文化是学校精神的直观体现，它通过学校的规章制度、校风、校训、办学理念、办学宗旨等内容影响着学校的办学取向与学生的学习态度、思想品质、行为习惯，对学生一生的发展将起到重要作用。近几年，我校借创建绿色学校的契机，围绕“可持续发展”这一主题构建学校的校园文化，现以初见成效，逐步形成了“植根基础，因材施教，发展特长”为内容的办学风格，学生也逐渐形成了“我一定能成才，我能行”的价值取向，为它们今后的发展奠定了坚实的思想基础。现如今步入校园，你一定能感受到他们奋发向上的精神风貌。 2.实施依法治校，加强制度建设，形成制度文化 教师和学生是学校的两个构成体，对他们的管理是学校工作的中心。由于人具有主动性、创造性、发展性，因此，对他们的管理就应注重过程，注重精神，使学校的要求最终成为教师、学生的内在的、自主的要求。为了达到这一境界，我校以依法治校为目标，加强校园制度建设并努力使之成为学校的制度文化。近几年，我校按归口管理