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在整合教学的思维中找新意 ——浅谈交互式电子白板的魅力 摘要： 交互式电子白板不同于以往的信息技术，为我们的教学带来了诸多方便。交互式电子白板在使用交互式电子白板的过程中，实现了白板与计算机、演示者与听众之间的双向互动。[1] 通过信息技术创设情境，变换情景引导学生将所学句型灵活运用，在学习中提高学生灵活运用知识的能力。增加知识容量，运用多种方式练习所学并整合知识点。用声音，图片等作为提示引导学生探究学习。使用交互白板技术能及时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯演讲稿教学材料结构高度固化的问题。辅助课堂教学高效完成。 关键词：交互 互动 学习 高效 一、使用交互白板的必要性 何为交互式电子白板？ 交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。[2] 孙祥辉在论述《发挥交互式电子白板优势提高课堂教学的有效性》[3]中对日常课堂中黑板、多媒体和交互白板系统的教学应用作了简单比较，如下表1： 表1 课堂教学优缺点比较 发展阶段 课堂教学手段 优点 缺点 第一阶段 黑板、粉笔 线形书写 缺乏课堂交互性、生动性 第二阶段 单机（计算机）进课堂 生动、有趣、有序 屏幕太小、生机比太悬殊，少数学生享受 第三阶段 投影、电视进课堂 全体学生共享教学信息 共性信息丰富，个性化教学欠缺 第四阶段 网络环境下的教与学 全体学生共享信息；个性化操作 程序性强，人性化欠佳 第五阶段 交互式电子白板 基本实现人性化教学过程 型号不同，软件不兼容 ?从他的论述中可以明确感觉第五阶段的信息技术与课堂教学整合更加完善，而且有效的融入黑板、多媒体投影、数字化信息资源的优势，而且增加了师生参与互动对话的环境。交互式电子白板的应用恰恰迎合了课堂教学的需求。 他的存在提高了学生学习的积极性和教师的互动性，颠覆了以往学习的方式。“学习”这个词不仅暗示学校中“学习”的形象，从被动的、静态的活动转换为有目的的、有生命力的活动，而且包含了重新评价其“模仿”性格和共同体社会的性格的可能性，进而隐含了把认知与伦理的关系正统化，重新界定“学习”的可能性。[4] 下面，就以“学习”为主导探索交互式电子白板和教学相整合的高效教学方法。 二、在教学中整合交会式电子白板的应用 既然交互式电子白板有这么多功能，那么用它来整合教学一定会达到意想不到的效果。于是，交互式电子白板的应用和英语教学的整合就这样开始了。 通过这一段时间的学习，我发现交互式电子白板作为一种教学辅助器材为我们的教学提供了诸多方便，明显改善了教学效果，有效地增强了教学的互动性，灵活性，有助于我们可以更有效的因材施教，将课堂教学灵活的展现给学生，便于学生灵活掌握知识并激励学生主动探究总结，提高了课堂教学效率。 整合点1、利用音图结合使教学更加灵活，有效地创设了情境，学生在灵活掌握知识的同时有效地提取了生活中的常见问题进行探究学习，使知识灵活化。 整合点2、在导入单词时运用白板笔自由拖动的功能将big和small生动的展示给学生，便于学生理解，并运用“聚光灯”“幕布”等功能进行游戏评价，将功能组合创新，给一张张普通的图片带来了生命力，学生学习兴趣高涨，课堂反馈良好。 整合点3、运用拖动素材库图片组合动物将It has…句型深入浅出的呈现给学生，并运用荧光笔进行重点标记，黑笔书写进行总结，再用幕布进行评价，通过实践，学生可以很轻松掌握本课重难点，将教学简单化，学生在学习的过程中轻松高效。 整合点4、运用链接功能链接教学资源，即教学视频、教学游戏软件、投影仪、教学歌曲等，并结合学生的实际进行拓展，培养学生发散性思维和动口交流的能力，将知识更有效的回归到生活中去。 整合点5、白板教学容易且有效的将学生的注意力集中，教学中“有来有往”，互动性强，灵活方便，学生非常感兴趣且积极参与，课堂效率很高，这是其它教学辅助器材所无法达到的。 当然，在选择的白板功能过程中要根据课程的需要进行取舍，切忌盲目的为白板作秀。他的存在是为了优化教学，以信息技术的方式辅助教学，将白板的辅助效果运用到最佳。 三、交互式电子白板带来的精彩 在一次备课中我所要准备的是本学期最后一单元的第一课，学生经过本学期学习，对简单的对话