在市属学校第三轮发展规划.docVIP

在市属学校第三轮发展规划 终结性督导评估和 新一轮规划制订工作动员会上的讲话 赵珏 2015年9月15日 同志们： 坚持规划引领、督导推动，既是教育现代化建设进入内涵发展新阶段对学校发展的一个必然要求，也是近年来全市学校，特别是市属学校办学水平提升的一条基本经验。今天，我们在这里召开市属学校第三轮三年发展规划终结性督导评估和新一轮规划制订工作动员会，目的就在于进一步立足全市教育现代化建设和学校内涵发展大局，总结经验、明确要求，落实责任、深化改革，着力将这一利在当前、事关长远的工作不断推向深入。下面，根据会议安排，按照潘主任要求，我就进一步开展好制订发展规划，实施发展性督导评估工作，促进学校主动发展，做一个简要动员，概括起来就是三句话： 一、变化正在发生——这是对我们已有的工作和当前的现状做一个基本判断 市属学校开展制订三年发展规划，实施发展性督导评估工作从2006年开始起步，经历了从无到有，从点到面的三轮发展过程。近10年来，伴随着一轮轮规划的制定、实施、督导、评估，市属教育正在发生一些我们看得见、感受得到的变化： 一是规划意识得到加强。回想十年前，一些同志一说起规划，常常会开玩笑说“计划没有变化快”，甚至还有个别同志直接把“规划”称作“鬼话”。这些观点，看起来仿佛是一个笑谈，但确实反映了2个问题：一是大家的规划意识不强，办学校、干教育更多停留在经验层面；二是当时即使有规划，其科学性也不够，导致实践中，规划难以落实，成了应付检查的“摆设”，甚至就真的成了说大话、糊弄人的“鬼话”。但是，近10年来，经过三轮规划的洗礼、锤炼，学校也好，督导也好，教育行政部门也好，大家对规划的态度都发生了重大变化，从制定到研讨修正，从校情分析到项目分解，从调动全校师生参与到聘请专家指导，都越来越认真、细致；拿出来的规划，更是集思广益，更多体现了学校的个性特色。更令人感到欣慰的是，学校的质量观，尤其是校长的办学理念正在发生可喜变化，素质教育的理念正在成为每一所学校实实在在的行动。抓考试、抓学业质量不再是学校和教师的唯一任务，教学模式改革、高效课堂建设有效开展，课程建设、社团活动也掀起了新的热潮，学校的课程改革正在向纵深发展，一个依靠规划引领推动学校发展的新局面正在形成。 二是规划实施更加扎实。在科学制定规划的基础上，各校高度重视规划的实施与管理。一方面，强化落实责任，实行任务分解，促进书面的规划与具体的实践不断走向了有机结合；另一方面，突出督导评估的检查、反馈与促进作用，使规划的执行与修正，成效评估与结果使用都体现了规范性、过程性的要求，一个伴随规划实施推进学校科学管理的新局面正在形成。 三是工作成效初步显现。这主要体现为2个方面。其一是提高了质量。连续几年市区中考成绩不断呈上升趋势，14年省义务教育质量监测中市区初中的支撑作用更加明显。市区高中更是为连续三年镇江高考跻身全省前五作出了重大贡献。学校课程建设、学生社团建设与课堂教学改革也正呈现出蓬勃向上之势，特别是学校文化建设也开始走向个性化、特色化之路。其二是锻炼了队伍。伴随着一轮轮规划的制定与实施，锻炼了校长办学治校的能力，提高了教师教书育人的能力，也培养了督学研判指导能力。如果说成效，我认为，人的发展是最大的成效。 当然，在肯定良性变化正在发生的同时，我们也必须清醒地看到，在规划执行过程中，还存在不少问题和不足，主要有三个方面： 一是发展不够均衡，有的学校规划与实践的吻合度较高，有的学校可能空话、大话还比较多； 二是落实不够具体，一些规划，虽然有了任务分解，但还存在具体实施不力，推进长效打折扣的现象； 三是实施不够配套，一些学校还存在就规划落实规划的现象，还不能站在现在学校治理体系建设的高度，真正按照“一校一章程、一校一规划、一校一制度、一校一评价、一校一特色”的要求，努力做到统筹兼顾，可持续发展。 总之，学校规划的制定与实施，带来了市属学校的喜人变化；规划制定、实施过程中存在的问题，则进一步体现了深化规划制定、实施及督导评估工作的重要性与紧迫性。而这，也正是我们召开今天这个会议的根本出发点所在。 二、责任必须落实——这是对下一步进一步加强学校规划建设提出具体要求 规划的本质在于推动学校的主动发展，而主动发展的责任主体必须在学校。立足实际、针对问题，进一步增强学校发展的主体意识，特别是校长主动发展的责任意识是深化学校规划建设工作的关键。为此，要着力突出“三个抓”： 一是要抓好组织领导。要努力做到思想重视到位、组织协调到位、投入精力到位、论证修改到位。要把工作重心放在规划内容的落实上，进一步树立服从规划的自觉性，强化按照规划办事的执行力。要建立一支由学校各部门（年级组、教研组）负责人、骨干教师组成的执行团队，积极营造以规划统一思想认识，以规划统筹各项工作，以规划统领学校发展的氛围，为规