广东省人民出版社出版小学英语第四册《Unit 11 I’m a doctor》教学设计.docVIP

创设情景 合作探究 激活创新 ---Unit 11 I’m a doctor的教学设计 教学内容： 本节课教学内容选自广东省人民出版社出版的小学英语教材Friends With English 第4册 Unit 11 I’m a doctor.第二课时。它以jobs为单元主题，所学内容涉及学生的远大理想。根据学生的年龄特点和认知规律，结合学生的实际学习情况（第一课时已学习职业单词(teacher, doctor, nurse and secretary)及句型What do you do? I’m a…. What does he/she do? He’s/She’s a….）第二课时的教学目标是通过教学使学生能听懂会说police officer, fire fighter, taxi driver, office worker这些职业单词以及运用 What do you want to be? I want to be …这组对话进行交流；通过学习Conversation,能流利地表达自己的远大理想和询问别人的理想职业。重点是本课的新单词、句型 和Conversation。难点是多音节单词的发音以及句子的灵活运用。通过多媒体、网络和模拟真实的情景，为学生营造语言环境，能创造性地自编对话，拓展话题，让学生在完成“设想未来的职业→模仿未来的职业特征→模拟未来的工作场景”这一任务中，提高语言交际能力，并培养学生使用计算机获取信息、整理资料和一定的信息素养能力。 学生分析 本节课教学设计的对象是四年级的小学生。通过三年级一年的学习，他们已经掌握了一些简单的问候语和对话，也积累了一定的词汇量，有一定的语音、语调基础，能听懂一些常用的课堂用语，并能较积极地参与课堂的游戏和活动。学生敢于开口，乐于模仿，喜欢表现自己，对英语学习兴趣浓厚，已具备初步的用英语进行交际的能力。懂得对计算机的基本操作和上网浏览，能用电脑作简单的绘画以及发送电子邮件。本套教材第一次出现一般将来时态，这是学生在学习上遇到的主要障碍。由于本节课的新单词都是合成词，也是多音节词，因此，教会学生掌握好的记忆方法是本节课要突破的难点。 设计思想 伴随着新一轮课程改革的实施与深入，新课程倡导学生动起来，让课堂活起来。在设计本课的教学活动时，我以任务型教学活动为主要途径，突出以人为本的教育思想和整体语言教学观，发挥小组合作互助的精神，关注学生的情感，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，合理设计教学任务，促进个性化学习，让学生大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务型的教学途径中发展初步运用语言的能力。 根据小学生好奇心强，爱问好动，善于模仿的特点，设计了以“谁是最佳模特表演者”为主要线索的一系列评选活动。设计活动时，充分利用多媒体课件和网络与教学有机结合，创设生动有趣的语言环境和学习环境，培养学生自主学习，协作学习，自主探究的能力和一定的信息素养能力。因此，在教学过程中的以下环节，我都恰当灵活地运用了多媒体信息技术： 1．复习与新授歌曲中，利用课件的声情并茂、丰富的色彩和活动的画面来激发学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来。 2．导入新课中，利用网络中职业模特的表演秀来创设情景引出新单词和句型，为学生进行模特扮演和评选最佳模特打下埋伏，作好铺垫。 3．新授环节中利用课件让学生进行自学单词和句子，打破了传统教学模式，体现了以学生为主体的原则，培养学生自主探究学习的能力。 4．交际运用环节中的上网有哪些信誉好的足球投注网站喜欢的职业人物活动，培养学生一定的信息素养能力。 教学目标 1）知识与技能 a)语言知识目标 能听、说、读、写职业单词：police officer, fire fighter, taxi driver, office worker。 掌握询问他人的理想职业句型：What do you want to be?并能根据他人的询问作出相应回答，如：I want to be a police officer . 能够听、说、认读Conversation中的句子。 b)语言技能目标 (1) 能够谈论自己的理想职业I want to be a police officer 。 能够运用句型What do you want to be?询问他人的理想职业。 能够听懂、会唱歌曲What do you want to be? 培养学生使用计算机上网搜集信息、整理资料的信息能力。 培养学生互助、协作的意识，利用所学语言知识解决实际问题进行交际的能力。 2)过程与方法（见附录表格） 3)情感态度与价值观 a)情感态度：引导学生热爱学习、珍惜时间，树立远大的理想。 b)学习策略：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人