英语学科中考经验发言材料：以学生发展为本，关注学生成长.docVIP

以学生发展为本，关注学生成长 各位老师，大家早上好！很高兴能有这样一个机会与大家一起交流。中考，我校的成绩较为令人满意，在此要感谢各级领导的关心支持，感谢教研室同志的大力指导。下面我就我校九年级英语备课组来比较成功的做法和大家做以交流。 我们英语备课组坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生的成长，帮助他们在原有的基础上进步、提高，主要的做法有以下几点： 一、群策群力，发挥集体智慧。 我们备课组是一个由中、青二代结合的团结奋进的教学团体，有多年奋战在教学第一线，经验丰富，年富力强的中年教师。还有工作仅三四年，虚心上进、富有创新精神的年轻教师。在这一集体中，除正常的蹲班时间研讨外，经常可以看见组内老师在讨论各类题目，大到整节课的重点如何确定，怎么样突出、难点如何确定，怎么样突破，小到每篇文章，每一个句子甚至是某个单词的解释和用法都不断地讨论和更正。在平时只要有一位教师提出问题，其他几位就立即投入到热烈的讨论中，有经验的教师毫不保留地交流他多年的教学经验和教学方法，不时地提醒青年教师特别注意的难点，而青年教师也通过各种渠道搜寻必威体育精装版信息，并力所能及地制作多媒体课件运用于课堂教学。这种中、青结合的团体，在教学上互相学习，取长补短，团结合作，不断探索着教学新思路。 二、步伐一致，实现共同进步。 在日常教学中，我们力争做到统一教学目标，统一进度，统一作业，统一测试。每周一备课组活动上，先由主讲人安排教研，安排说课，之后大家讲座补充所要复习内容的知识点，最后由主讲人总结成篇。我们的知识点总结文章包括五项内容，分别是词汇总结、短语总结、重点句子总结、语法总结和配套练习。 我们的作业是统一的，每班午饭后都在后面的黑板上抄写一黑板题，内容都是紧贴当天学习的内容。 第二学期开始，每周对临界生进行知识测试。试题不是无选择地随便拿来某份。而是从以往的中考试题中整出一些信度好、指向性清晰的试题对这些学生进行测试；教师从学生答卷中甄别有关信息，及时指导复习方向，有效提高学生的学习效率。 三，因材施教不让一个学生掉队。 九年级学生，通过三年的初中学习生活，他们的英语基础和学习习惯各不相同，特别是到了初三最后关键的一年，如果仅用一种教学模式是远远不够的。因此我们大体将学生分为优，中，差三个群体，分别对此三个群体采用不同的教学模式和教学内容。 由于优等生的英语成绩最为出色，而他们将要面临的是中考这一选拨性考试，因此对于优等生来说，课外知识的补充，题目难度的增加极其重要，并且基予英语考试的特殊性，我们将重点放在考试的第三部分题型也就是阅读理解和写作方面。通过这一系列的针对性练习，要求学生不仅仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的逻辑分析和判断能力。在写作方面，除了一些基本练习课外，我们还介绍一些优秀的小短文，来开阔学生们的写作思路，并在作文的选题中结合时势，进行针对性练习，也取得了一定的效果。 对于中等生，他们的英语基础不是太好，因此要特别注意中等难度题目的练习和讲解，尤其是试卷的第二部分，往往在讲解的同时，为他们归纳和总结类似的题目，以及相关知识点的分析，如词组的比较，各种时态的用法区别，通过这一训练，希望他们能接触类旁通，举一反三。此外，我们还加强了这一部分学生的反馈练习，以便及时发现讲解的不足之处，随时加以补充和完善。 最后是英语学困生的学习。他们大多数对英语学习不感兴趣，更有甚者，对英语学习有抵触情绪。因此作为教师，如何调动他们学习积极性和自信心显的尤为重要。在平时教学过程中，我们非常注意观察这类学生的状态，及时对他们进行表扬和鼓励，同时也为其他学生树立了信心，做出了榜样。根据他们的自身情况，教师常常从最基础的知识点讲起，随着难度的进一步增加，不能操之过急，要不断的鼓励和督促，检查，才能使学生坚持到最后取得令人满意的成果。 四，根据学生实际情况安排复习计划。 我们现在复习方式一般是在讲解九年级教材后，直接以《中考指导》的话题复习为线，进行中考总复习。但针对我们学校优秀生少，中后进生占比例大的这一情况，我们没有完全照这模式进行复习，我们先进行九年级分册复习，在这一轮复习中主要抓学生词汇的掌握，课文的背诵等，最大限度夯实学生的基础，增强了中后进生学习英语的信心，也为下一部的话题复习做好准备。进行完第一轮的教材复习后，我们以《中考说明》的话题复习为线索，把每一章分为基础课，能力课进行复习。把词汇和语法教学融入到话题教学之中，在复习过程中我们没有盲目地赶进度，而是根据学生掌握的情况进行复习，实践证明：抓学生基础，根据学情去安排复习计划和进度是必要和有效的。 在初三的最后冲刺阶段，各位教师不仅提高课堂45分钟的上课效率，还充分的利用课余时间为学生提