教学论文：信息技术在中学地理教学中的应用与实践.docVIP

摘 要 随着新课程改革的开展，素质教育的实施，传统的地理教学理念及教学方式受到了严峻的挑战。在这种情况下，以多媒体计算机、网络通讯为主的信息技术在地理教学中的应用显示了广阔的发展前景。本文认真分析信息技术条件具备情况下中学地理教育面临的新形势，紧密联系中学地理教材，选取了大量地理的教学实例，充分结合本人多年从事中学地理教学的实践，探讨在信息时代，地理教师如何根据地理课程特点，应用信息技术创造性地利用地理教学资源，更新教学方法和手段，优化地理教学过程，培养学生的学习能力。 本文共分四个部分论述:第一部分是绪论，主要阐述了信息技术应用于中学地理教学的背景及意义；第二部分是中学地理教学现状分析，指出了传统中学地理教学理念及教学方式存在许多不足，已经不能适应新课程改革的需求。因此信息技术应用于中学地理教学有很广阔的前景；第三部分是信息技术应用于中学地理教学的有效性分析，阐述了信息技术应用于中学地理教学的理论基础及对中学地理教学的作用；第四部分是信息技术在中学地理教学中的实践与摸索，是本文的主体部分。重点介绍了地理课堂教学素材的搜集和设计以及常见的三种教学模式:情景-多媒体讲授型、自主-监控型和交互-协作型，分别就这几种模式的教学程序，适用范围和应用实例进行了论述。最后论证了信息技术应用于中学地理课堂具有良好实际教学效果。 关键词：信息技术 中学地理教学 教学模式 新课程 目 录 1 绪论 1 1.1 信息技术应用于中学地理教学的背景及意义 1 1.2 信息技术应用于中学地理教学现状 1 2 中学地理教学现状分析 3 2.1 学生学习地理的动机不足，缺乏学习的持久动力 3 2.2 学生对地理学科特点缺乏了解，基本上没有良好的学习方法 3 2.3 课堂教学呆板空洞使学生产生对地理学习的抑制情绪 3 2.3.1 观念转变不够，教学中学生的主体地位没有充分发挥出来 3 2.3.2 教学方式比较单一，缺少灵活性 4 2.3.3 教师轻视学生学习能力的培养，对问题实行包办代替 4 2.3.4 学生的学习兴趣不足，课堂气氛不够热烈 4 3 信息技术应用于中学地理教学的有效性分析 5 3.1 信息技术应用于教学的理论基础 5 3.2 信息技术对地理教学的影响 7 3.2.1 有助于丰富地理教学资源，扩大学生视野 7 3.2.2 有助于有效地创设地理教学情境，活跃学习过程 7 3.2.3 有助于突破重点、难点，提高教学效果 8 3.2.4 有助于培养学生的创新意识和创新能力 8 3.2.5 有利于提高学生的地理信息素养，培养自习、合作学习和探究学习的能力 9 4 信息技术在中学地理教学的实践与摸索 10 4.1 中学地理课堂教学素材的搜集与设计 10 4.2 信息技术与地理课程整合的教学模式设计 14 4.2.1 情景——多媒体讲授型 14 4.2.2 自主——监控型 15 4.2.3 交互——协作型 16 4.3 信息技术在地理课堂教学应用的实际效果 16 结语 18 参考文献 19 绪论 信息技术应用于中学地理教学的背景及意义 2002年，新的《全日制普通高中地理课程标准》的颁布，意味着传统的教学理念受了严峻的挑战，更新的教学理念、更有效的教学方法以及更完美的教学效果是当前的研究热点。教学理念的变革，必然带来教学方法的创新。在信息技术飞速发展的今天，如何把信息技术与地理教学完美地整合起来？教育部在《基础教育课程改革纲要》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”[1]。在这种情况下，以多媒体计算机、网络通讯为主的信息技术在地理教学中的应用显示了广阔的发展前景。 新课程改革后，我国初中地理课程标准的基本理念是:“第一，学习对生活有用的地理;第二，学习对终身发展有用的地理;第三，改变地理学习方式;第四，构建开放式地理课程;第五，构建基于现代信息技术的地理课程;第六，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。”[2]高中阶段的基本理念是:“第一，培养现代公民必备的地理素质;第二，满足学生不同的地理学习需要;第三，重视对地理问题的探究;第四，强调信息技术在地理学习中的应用;第五，注重学习过程评价与学习结果评价的结合。”[3]从地理课程标准的基本理念可以看出，地理新课程标准要求通过信息技术在地理教学中的应用来改变教师的教育思想、教学模式和教学方法，改变学生的学习方式，从而培养出具有创新精神和创新能力的“四有”学生。新课程标准注意到信息技术对地理教学的影响，非常重视信息技术在地理课程中的应用，着重创设地理教学环境使学生形成地理信息意识和能力，从而培养学生的学习