鲁迅先生笔下的“九斤老太”。 现在的孩子越来越难教！！！_27571.pptVIP

 五、六年级家长会 汇景实验学校 2008年7月4日  针对家长提出的一些困惑，我们级组老师查阅了网上的一些资料，结合我们教学遇到的一些个案，今天，我们来聊聊关于孩子教育的问题： 现在的孩子真的越来越难教吗？ 别做：鲁迅先生笔下的“九斤老太”！！ 是孩子出问题了？还是老师出问题了？又或者是家长出问题了？ 或者是社会出问题了？ 如果单从对传统知识的掌握程度来对学生进行评价的话，那么现在的学生不如当初的我们几乎是肯定的，一届不如一届也几乎是肯定的。  如果用我们去和古人比背诵古体诗词和文言文，我们今天的学生们无疑是退步了而不是进步了。 难道能据此说明我们不如自己的老祖宗吗？ 尽管我们可能不熟悉四书五经，但我们没必要因此而妄自菲薄，看不起自己。  在今天，就像算盘和毛笔慢慢淡出课堂一样，我们今天对于知识记忆的要求、对计算和证明的要求也越来越低。 所以如此，是因为得宜于以计算机为代表的现代科学技术的巨大进步，许多过去必须由人来做的事情，现在可以很方便地由机器来做了。 我们死抱着过去的尺度毫无意义。  到2020年，一个人在这个世界生活所需要的基础知识，80%今天还没有产生。  我们应该把基础知识和基本技能看作一个发展的概念，要明白一个道理：过去不重要的东西，今天可能已经变得很重要，比如变量、概率、外语等等；  过去很重要的东西，今天可能变得不重要甚至无足轻重了，比如计算和证明，比如概念性知识的记忆。  我们不能总拿自己过去的长处来与学生们现在的短处作比较。  孩子们对于这些新生事物的接受能力往往超乎我们的想像。 如：游戏机、手机、MP3，甚至是电脑，到孩子们的手里总是比成人学起来要快许多，有时候他们因为善于观察、勤于思考、勇于探索，差不多可以做到无师自通。 而我们当中的许多人，往往对于这些新事物持有一种本能的排斥态度。 孩子们熟悉的东西我们不懂，孩子们喜欢的东西我们不知，而我们要孩子们学习的东西他们又不爱。  在孩子们眼里，我们“老土”，我们“落伍”；在我们眼里，孩子们“前卫”，孩子们“另类”。 你不买我的帐，我不领你的情。  我们必须承认的是，我们生活在一个全世界发展最快的国度，这里的一切日新月异，不长的时间里这里发生的变化天翻地覆，我们如果不加强自身学习，就很可能在短短的几年内就落了伍。  一个被历史抛弃的人， 一个在现实社会中落伍的人， 又怎么可能赢得孩子们的喜欢和尊重？ 并不是： 我们的教育教学只能够跟着孩子们的爱好和想法走。 但这至少可以作为一个参照！！  我们更需要的是要有看到和承认自己不足的勇气 让我们的脚步跟上孩子们的期待，跟上社会发展的步伐需要我们付出不懈的努力。 当我们想要责备孩子们的时候，我们不妨提醒一下自己： 我们在作一种什么样的比较？这种比较的参照物是什么？  这个参照物的选择是不是合理？ 比较的结果有没有确定性？ 同时我们还要想想：在改变什么？想改变什么？改变了什么？ 我们应该如何改变自我？ 这些变化的结果能不能更好地适应孩子成长的需要？  孩子“难教”背后隐藏着的可能正好是我们自己“难变”! 教育实在是一项育人育己的事业，我们需要在学习中不断改变自己。 教育中的亮点原则 如果你是一张白纸（我们把孩子比作纯洁无瑕的白纸），你总是往上去勾画很多黑点（比作孩子的某一个缺点），并不断的刻意放大这个黑点的时候，这张黑点就会遍布整张白纸，最后结果必然是黑纸一张。 如果你是一张黑纸，但是我总是去放大你的优点，也就是白色的亮点的话，你就会变成一张白纸。 我们过渡的关注了孩子的黑点，并在语言、行为上放大这些黑点，让孩子变得自卑、不自信、不阳光，最后导致了亲子沟通出现严重障碍。  原因一：我们是天底下最明白孩子缺点的人 原因二：对要求过高，孩子压力过大。 原因三：对孩子太像侦探 案例： 一个想考音乐的女孩（让孩子认清自我的优势。） 一个悄悄被美国著名大学录取的男孩。（艺术教育的重要性。） 谢谢您的聆听！ （部