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课题：年 月 日 教学目标 1.知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识。 2.能力目标：通过探究、操作、交流、讨论等活动，记住大月和小月，初步学会判断平年、闰年的方法。 3.情感目标：在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学生 “学科学、爱科学、用科学” 的思想情感。 教学重难点1.认识年、月、日，掌握它们之间的关系2.平年、闰年的判断 教材解析 作为时间概念的“年 月 日”是在学生学习了“时 分 秒”认识的基础上进行教学的，学生在实际生活中已经积累了年、月、日方面的感性认识，有了形成较长时间观念的基础。因此本节课在学生对年月日有了感性的了解后，在课上主要是进行资料的交流，提取，巩固，深化。在自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并受到思想品德教育。 （一）激趣导入 1.谈话:今天是2007年3月15日，我们在这里给大家上一节公开课。请同学们看大屏幕： (电脑出示录象) 2005年1月6日0时25分 中国第13亿个小公民出生了 2. 每个生命的诞生都是神圣的，你们知道自己是哪一天出生的吗?在你的生活经历中,你还记得哪些有意义的日子? 3.看来，年、月、日与我们的生活息息相关，它在生活中有着广泛的应用。今天，我们就一起来学习有关“年、月、日”的知识。 (板书课题: 年、月、日) （二）探索新知 1.认识年、月、日 (1)谈话: A.（指着大屏幕）年、月、日与时、分、秒一样都是时间单位，你认为它们有什么不同？ B.我们一起来了解一下年、月、日是怎样规定的。（课件演示） 图1：地球绕太阳一周经过的时间是一年 图2：月亮绕地球一周经过的时间是一个月 图3：同时地球也在自转，地球自转一周经过的时间是一日，这就形成了时间单位年、月、日。 C.请大家用自己的生活体验说一说一年、一月、一日有多长。 2.认识年、月、日之间的关系 (1)谈话:在学习“时、分、秒”的时候，你们是看钟表来进行的 ，现在要研究“年、月、日”，你们准备用什么方法呢? (年历卡) (2)在年历卡中有许多有关年月日的知识，请同学们认真观察，你能从年历卡中发现年月日之间有什么关系，然后小组交流，说说自己的发现。 ①（屏幕显示）观察手中的年历卡，探究年月日之间的关系： A.一年有多少个月？ B.一个月有多少天？每个月的天数都相同吗？ C.一年有多少天？ D.你还发现了什么？ ②学生汇报，师板书 A.一年有12个月 B.每个月的天数各不相同，有的是31天，有的是30天，还有的是28天或29天。现在我们一起来看一看，31天月份有哪些？人们习惯把31天的月份称为大月，数一数一年中有几个大月? 7个大月一共是多少天？板书：31×7=217（天） C.30天的月份叫小月。一年有几个小月？4个小月一共是多少天？ 板书：30×4=120（天） D.剩下的二月到底是多少天？ 师：看来二月份很特殊，有时是28天，有时是29天。 板书:大月（31天） 一、三、五、七、八、十、十二 小月（30天） 四、六、九、十一 （3）想一想有什么办法可以很快记住每个月的天数？ A.记大月，7月前单，8月后双 B.记歌诀：(电脑出示) 一三五七八十腊(十二)，三十一天总不差. C.拳记法：请一名学生用实物投影仪演示,教师纠正后,指定学生带领全班同学练一遍. 师：这种方法真好，你是从哪里知道的？ （4）我们已经知道每个月的天数，一年到底是多少天，有什么办法验证它？请同学们动笔算一算。 板书: 31×7+30×4十28=365(天) 31×7+30×4十29=366(天) （5）指365、366，问：看到这两个数字，你能提出什么问题？现在我们一起去请教一下智慧老人。 （课件出示）地球绕太阳转一周是一年，需要365日5时48分46秒，为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，接近一天，人们就把这一天加在二月里，这一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。 3.认识平年和闰年 (1)介绍平年和闰年 谈话:听了智慧老人的解答，说说什么是平年？什么是闰年？ 板书:平年 闰年 （2）平年和闰年的判断方法 ①A.观察，你手中的年历卡是平年还是闰年，怎样判断的？ B.看屏幕，请你很快说出这些年份是平年还是闰年？ C.判断平年和闰年的方法是什么？D.这里还有三张二月份的月历牌，它们和上面三张有什么不同？你还能直接看出这些年份是平年还是闰年吗？ ②除了查年历卡，有没有其他方法来判断平年和闰年呢？ A.老师这里准备了一些不同年份二月份的的月历牌。（课件出示） 请同学们将观察的结果填在表格中，并思考后面的两个问题。 B.出示统计结果，你们发现了