美国初任教师资格标准与考试制度述评美国初任教师资格标准与考试制度述评.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 , 2007 5 No.52007 第 卷 总第 期 34 203 StudiesinForeignEducation Vol.34GeneralNo.203 美国初任教师资格标准与考试制度述评 缪 苗,许 明 (福建师范大学 教育科学与技术学院,福建 福州 ) 350007 [摘 要]教师资格认证是保障教师职业专业化的一个重要手段。美国自1825年建立起比较正 规的初任教师资格制度以保证教师质量起,为适应美国社会及教育迅速发展的需要,此后历经近200 年的发展,形成了当前比较完备的初任教师资格标准和考试制度。美国全国性的教师标准在与州一 级的教师标准的结合方面,既有着改进作用,也存在着问题。 [关 键 词]美国;初任教师资格;标准;考试制度 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G451.1/712 A 1006-7469200705-0034-06 一、美国初任教师的资格标准 知识、意向和表现三方面的内容。 针对教师的十大核心标准为:)了解所授学科 1 美国当前有一套全国性的统一的初任教师资格 的主要概念、探究的工具和结构,能为学生创造赋予 标准,该标准由州际初任教师评价和支持联合会 学科的方面意义的学习体验;)了解学生如何学习 2 ( 和发展,能够提供学习机会支持他们的智力、社交和 TheInterstateNewTeacherAssessmentandSupport Consortium,简称 )制定。 是州教育机 个体方面的发展;)了解学生学习方式的不同,创造 INTASC INTASC 3 构和国家教育各教育组织的联合体,自其 年成 适合于不同学习者的学习机会;)了解并使用多种 1987 4 立之后就致力于教师准备、认证和持续的专业发展 教学策略鼓励学生发展批判性思维、解决问题的能 [] 1 方面的改革 。由于美国各州有权对本州教师进行考 力及操作技能;)应用对个人和群体动机及行为的 5 试和聘用,因此均有本州的教师资格标准。但在全国 理解创设一种能够鼓励积极的社会交往、积极参与 性的资格标准颁布之后,一些州,如加利福尼亚州开 学习和自我动机的学习环境;)使用有效的言语、非 6 始依据国家一级的标准并结合本州实际情况,对本 语言及媒介交流技巧的知识来促进课堂中积极的探