三鞠躬的爱.docVIP

呵护心灵 拥抱生命 ——三鞠躬的爱 西安市未央区新房小学 胡亲毅 曾经有位学生这样给我说：“老师，我最喜欢捧起《安徒生童话》，因为那里面生灵活泼的文字，让我感觉到人间的真、善、丑。” 每次谈到“师德”，我更会不由自主的想起学生的话。我时刻的提醒自己，我要用独特的教育，去呵护每一个心灵。 鞠躬科研，历练素养 因为历练，因为坚持，我用努力，换来了我的精彩。我先后完成了三个课题的研究《小学生习作研究》《如何培养班干部进行班级文化建设》《教师心理健康问题的研究》并且圆满结题，收获颇多。 因为学校领导的栽培与信任，我承担了教研组长一职，我深深的感受到了教科研组织者的力量，认真的工作，和组员和睦相处，钻研教研，我们连续两年被评优秀教研组。 它一声“出发”，我便背起简单的“行囊”，开始了我的教改之旅。“一生旅行，攀登EEPO的大山，只因山上美景。”2年的陪伴，感悟颇多。 从无所不知，到活灵活现;从疲惫不堪，到心花怒放;从墨守成规，到标新立异。我收获了太多：在实践中我完成了三次关于MS-EEPO论文，随笔等。如：《我与MS-EEPO的悄悄话》《我的教研奔跑三部曲 ——学习 蜕变 收获》在未央区的比赛中，取得了第一名的好成绩。完成了数次MS-EEPO展示课，其中《手指》《触摸春天》《去年的树》《编童话》《小小新闻发布会》《哲学方式课班队会》等课受到了专家的好评。 2016年10月29日我校迎来了教学常规管理三星级示范校的展示，我很荣幸又一次承担了语文EEPO公开课的展示，走进了我的再一次挑战！ （一）备课之旅 翻开课本，细细的选课，询问团队成员，我终于选定了人教版5年级上册第11课《新型玻璃》，背课文，背写法，我先把内容熟背，接着我读参考教案，设计教学环节，预设各种生成性的课堂情景，我的第二课时教案，初步写成。提出玻璃，质疑课题，教师由故事引出第一种玻璃，学生总结特点，同桌互读第二段，用自述的形式介绍特点和作用，然后6人小组合作学习其他的3种玻璃，精彩展示，最后奇思妙想创造设计。备课中，我总结了，一定要研读课文，预设到位。 （二）摹课之旅 我胸有成竹的拿着自己的教学设计，开始了摹课，40分钟的课程，孩子们是很积极，但是预设的小组活动没有秩序，时间超时，任务未完成。我改变的思路，接着走进了小组合作方式的训练，如何站位，如何回答问题，我反思到，我应该平常的课程里就锻炼他们的这种表达技巧，而不是临阵磨枪。好在小组活动的训练井然有序，孩子们表现很棒。 接到于红梅老师要来指导我的课，我甚是高兴，可是，没想到，问题百出，学生对于课熟悉到表演的成分太大，孩子的眼里缺少了激情。教案的设计不合理，我的平台互动课，平台搭建失败，我竟然设计初始时，忘了我的课型方式的设计，于老师直言不讳的指导，让我很是感动，更觉得自己的见识肤浅，学识不够，我又回到了原点，重新备课。 那晚，我心急如焚，离展示时间只剩下2天，我7天的成果得重新来过，我不知道如何开始，心理有千万个为什么？甚至我想，就放弃吧！还按照原来的教案授课吧！可是，想到黎校长的嘱托与信任，想到王主任的殷切的希望，我振作了起来，我对自己说：从头开始，还孩子真的课堂，真的激情，真的体验。 我选用了于老师的建议，先让学生从词语走进文本来回顾课文主要内容，接着我跳跃式的直接让学生回顾说明方法，让学生带着思考第一次自读课文，批注说明方法的同时初步感知新型玻璃的特点和作用。 然后，我让学生用我提示的句子同桌交流，思考并自主归纳特点和作用。在此，我设计了一个检测环节，及时反馈学生掌握。 自述环节，提起了孩子的兴趣，积极主动地探究，生动活泼地表述。再一次突破重难点。 自主合作学习环节，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展 ，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。 这种教学设计给学生提供充分展示自己的机会。突破了教学目标。 最后一次摹课，我只是摹了自己，摹了时间，摹了小组合作。完整的课堂，我想应该带着思考，带着发现的，我期待那天的出色。 （三）授课之旅 2016年10月29日早上9点50，会场上来自各大名校的教师坐无空席，看到黎校长和未央区杨局长的身影我更是倍感紧张，我突发奇想，和学生来个课前交流吧？我说：“孩子们，你看，胡老师今天的打扮有啥不一样？”“漂亮的好像要去参加舞会。”“老师今天年轻了10岁。”就这样，我在孩子们你一言我一语中，开始了授课。 课堂上，孩子们的小眼睛，我看出了，思考，创新。每一个环节都展示出了五年级五班孩子们的精彩瞬间，可惜的是，课堂的生成没法把握，最后一个环节奇思妙想，孩子们时间不够，意犹未尽。但是我没有觉得遗憾。我觉得真的课堂，就