中学学校教师培训工作计划.doc

中学学校师训工作计划以现代教育理念为指导，以建设一支师德修养高，适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。培训目标： 1．强化教师师德建设，建立一支爱岗敬业，团结奋进，无私奉献的教师群体。2.提高教师专业化水平，构筑适应新时期时代需求的师资队伍。3.强化骨干教师培养，提升我校市区级骨干及以上教师所占比例的组织学习，加强师徒结对活动的实效性，以师徒活动周活动强化师徒结对活动的过程性管理，促使各教师自学、自练，从而使我校教师在岗位基本素养，教育教学水平。教研科研水平与培训指导能力方面再上新的层次。4、建立健全我校校本，促使各教师立足校本资源，全面提高教师综合素质。 1．全员培训 教师专业素养提升为进一步提高教师队伍素质，强化学科教师的专业素养，启动教师专业素养提高工程。对各种课程展开了不同程度的全员培训，培训着眼于教师学科专业发展，内容侧重于教育教学理论、学科专业知识更新与拓展、教育教学技能等方面。 （1）专题讲座结合教育热点问题和教学实际需要，针对教师中的共性问题，请有关专业人员、学科带头人和本校的各级骨干教师进行教育教学理论和相关学科知识的讲座。 （2）自主读书 每学年规定教师必读一本教育教学理论著作或提高专业素养的书籍，要求教师写出读书笔记，学校以读书报告会的形式定期组织研讨，并开展优秀读书笔记评选活动。 （3）观摩研讨 以教研组为单位，定期围绕校本教研的主题开展教学观摩及研讨活动，并形成制度。 （4）专项培训 根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行专项培训，如国培计划、省培计划等。 (5)网上研修 组织教师充分利用信息技术和远程教育手段，开展网上研修，最大限度的利用网络资源，开阔教育视野。 2.校本培训 校本培训包括：自主学习、同伴互助、专业引领 （1）自主学习 教师有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的培训方式审视、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教育教学工作与教师教育融为一体。每个教师都要制定与学校发展目标一致的“个人发展目标”，并依据目标制订个人学习计划。 （2）同伴互助 教师以教研团队（教研组）为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过教师之间互相交流、切磋、平等对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参与其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。 （3）专业引领 采取讲座、现场培训、现场指导、个性问题解答、提供网络资源支持学习等形式进行专业引领，与教师共同完成相应的培训任务。 3.骨干教师培训 （1）强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学 习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 （2）加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 （3）“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 4.新教师培训 （1）专业思想教育：组织学习新的教育理论和国内外教改经验、学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的人民教师。 （2）政策法规学习：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学科教学大纲（课程标准），使新教师增强教育法规意识，依法执教。 （3）教育教学常规训练：运用已学过的教育理论了解和研究学生，制定班队计划、组织班队活动，做个别学生教育和家访工作，按照大纲（课程标准）要求制定教学计划，组织教学，使新教师尽快提高教育教学的水平和能力。 （4）课件制作培训：使新教师学习、了解现代教育媒体与课堂教学整合的意义、途径、方法、技能。 （5）教研入门培训：使新教师懂得教学研究的意义、原则、途径、方法及努力方向。 （6）教学基本功培训：使新教师学习、掌握“口语表达”、“三笔字”等的技能技巧。 5.开展各科活动，深化师训工作基本功培训。 重点抓好三个一的工程，继续开展青年教师的基本功竞赛活动，进行普通话、三字等方面的大比武活动,开展新教师亮相课比赛活动。教育科研能力的培训。 有计划地请市、区教科所、教研室的专家来我校进行科研讲座，提高教师的科研兴趣。凡年龄在40岁以内的教师必须参与至少一项课题研究，按时参加研究活动，积极搜集有关材料，撰写论文。由教科室牵头，不定期地举行公开课、示范课、研讨课、优质课活动，开展教学科研活动，营造教