人教版小学语文《美丽的西沙群岛》.doc

《美丽的西沙群岛》教学设计 一、、教学目标 1.借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。 2.能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。 3.学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。 二、教学准备 课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。 三、教学过程 （一）聊聊西沙群岛的概况 1.课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。 2.（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？ 3.朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。” 【设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。 （二）谈谈对西沙群岛的初步印象 1.通读课文,借助拼音把生字的字音读准,把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。 2.集中学习课文中优美的词语、句子。 （海面）五光十色瑰丽无比相互交错 （海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼 （海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟 （海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。 ①分行指名学生朗读。 ②学习容易读错的字多音字“参”；指导书写容易写错的字“懒、威武”。 ③理解“栖息”的意思。 3.假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。 【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。】 （三）看看西沙群岛的富饶 1．同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。 2．（出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 ①课文写了哪两方面的内容？ ②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来？（富饶） ③“饶”，读准字音，了解意思。 3．像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？（第2．4．6自然段）。接下来我们就学习第2自然段，自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。 4．教师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？ 5．（出示：五光十色）这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。 ①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄 ②如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。） ③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。 ④有感情地朗读出海水的美丽。（自由读──指名读──齐读──集体背诵） 6．学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。（任选其中一题写） ★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。 ★★★各种各样的鱼多得数不清。。 ①各自写。②指名读。③同伴互读，互评。 7．总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”（带着对西沙群岛的美好憧憬结课）