青岛版小学科学《杯子变热了》.ppt

1 杯子变热了 引入课题： 为什么盛有热水的不锈钢杯壁、杯把儿也是热的？热是怎样传到手上的? 哪些物体也有传递热的本领？这节课我们就来研究这些问题。 （二）小组合作， 实验探究. １、固体中热的传递方式的研究. １、固体中热的传递方式的研究 猜想：加热铝片时，热在铁片 上的传递路线是怎样的？  小结： （２）研究热在铜棒中的传递方式： 猜想： 加热铜棒时，粘在铜棒上的火柴哪一根先掉下来。  ２、探究不同物体传热的能力。 猜想：不同物体传热的能力一样吗？ 小结：　　根据物体传导热能力的大小，我们把物体分成两类： 容易传热的物体叫热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。金属是热的良导体，非金属是热的不良导体。 请同学们阅读资料卡。 资料卡 　　　　　　各种物体都能传热，但是不同的物体传热的本领不同。容易传热的物体叫做热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。金属都是热的良导体，其中最容易传热的是银，其次是铜、铝和铁等。瓷、纸、玻璃、木头、皮革等都是热的不良导体，最不容易传热的是羊毛、羽毛、棉花、石棉等松软物质。液体中除是水银之外，都不容易传热。气体比液体更不容易传热。 皮　靴 （三）拓展活动， 深化思维： ２、小小设计师：设计一个不烫手的杯子。 毛线外套 高脚杯子 厚陶瓷杯子带把儿 耐高温塑料外套 带夹层的杯子 鳍状杯子 （三）拓展活动，深化思维： 3、提出活动： 生活中哪些地方需要传热快，哪些地方需要传热慢？你想不想亲自来调查一下？课下请同学们调查并作好记录，下节课我们再来展示交流，好吗？ （四）自我评价，促进发展： 教学设计： 1、杯子变热了 传 导：热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分。这种热传递的方式叫做传导。 热的良导体：铜、铁、铝等金属。 热的不良导体：木头、竹、 陶瓷等。 * * （一）由实验导入，引出问题 同学们，老师带来了一个带把儿的不锈钢杯子，里面装了一些热水，请同学们摸一摸杯壁、杯把儿。有什么感觉？ （１）研究热在铝片中的传递方式. 无论是在铁片的一角、一 一边烤，还是在中间烤，蜡 都是在加热点开始熔化，这 时这个地方的温度最高，然 后热沿着铁片由温度高的地 方向温度低的方向传。 热可以沿着物体 从温度高的地方传 到温度低的地方， 这种传递热的方式 叫传导。 小 结 （三）拓展活动，深化思维： １、探究物体的传热快慢在生活中 的应用。 请同学们畅谈本 节课的收获，对本节 课的学习进行总结。