青岛版小学科学五年级上册教案《水的三态变化》教学实录.docVIP

水的三态变化? 【教学目标】?科学概念：?水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气??即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。? 2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。? 过程与方法：?? 1、观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气??讨论它们之间变化的原因和条件。? 2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。? 3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。?4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。? 情感、态度、价值观：?? 1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。?2、初步认同物质是不断变化的。?3、初步建立物质不灭的观点。? 【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。?【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。?【教学准备】? 小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐? 全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。?【教学过程】?????一、水的各种形态? 1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？? ? 2? 师生交流? 师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）? 2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。? 3、学生讨论交流。（基本答案如下：）? 水形态变化的过程及发生变化的条件? 水的形态?变化的过程? 变化的条件? 霜?水蒸气（气体）???????冰晶（固体）??温度降到0℃以下?雪?水蒸气（气体）???????冰晶（固体）?温度降到0℃以下?冰?水（液体）???????????冰晶（固体）?温度降到0℃以下?露?水蒸气（气体）???????水（液体）?温度降到0℃以上?云?水蒸气（气体）???????水（液体）?温度降到0℃以上?雾?水蒸气（气体）???????水（液体）?温度降到0℃以上?? ? ? （这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）? 二、水的三态循环? 1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。? 师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）? ? 3? ? （预设：（1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？如果学生还是不理解可以教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。）? （2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）?热量的变化引起了水的三态变化。? 2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。? 3、交流。?????三、拓展? ????1、师：学了这章，你有什么收获呢？?????2、阅读资料库，增长知识。?板书设计：?教学后记：