教科版小学语文四年级上册教案　全册.doc

教学进度计划表 （　学年度第一学期） 学科__语文__ __四__年级 周 次 时 间 内 容 安 排 备注 第一周 9.1----9.5 举手的秘密、陶罐和铁罐 第二周 9.8----9.12 快乐读书屋一、能说会写、语文七色光亿 第三周 9.15----9.19 谁敢试一试、是乐谱错了 第四周 9.22----9.26 快乐读书无二、能说会写、语文七色光二 第五周 9.29----10.3 机动 第六周 10.6---10.10 诗四首、小草 第七周 10.13---10.17 期中测查 第八周 10.20---10.24 快乐读书无三、能说会写、语文七色光三 第九周 10.27---10.31 未来的智能汽车、新型玻璃 第十周 11.3----11.7 快乐读书无四、能说会写、语文七色光四 第十一周 11.10---11.14 十年后的家乡、小小科幻冒险家 第十二周 11.17---11.21 快乐读书无五、能说会写、语文七色光五 第十三周 11.24---11.28 飞夺泸定桥、丰碑 第十四周 12.1----12.5 快乐读书无六、能说会写、语文七色光六 第十五周 12.8----12.12 黄继光、哈尔威船长 第十六周 12.15----12.19 快乐读书无七、能说会写、语文七色光七 第十七周 12.22---12.26 紧靠森林，为什么还要种树 第十八周 12.29----1.2 快乐读书无八、能说会写、语文七色光八 第十九周 1.5-----1.9 期末测查、汇总 总课时：1 课 题 第一课 举手的秘密 备课时间 8月27日 上课时间 9月1日 学习 目标 教学目标： 1．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。 2．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。 教学重点 1．学会本课生字新词。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点 1．懂得学习时要充满自信。 2．了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。 教学准备 生字卡片、录音磁带 学 习 过 程 教学 环节 导 学 内 容 学 习 路 径 时间安排 复习 导入 谈话导入，揭示课题。 1．小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？ 一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。 学生倾听 提问 师生交流 板书课题 2分 自学 探究 2．师范读课文。 二、学习生字词，初读指导。 1．各自轻声自由读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 2．检查初读效果： (1)小黑板或投影出示生字词： A．谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字： 露lù lòu 找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。 师范读课文 交流字词 黑板出示 小黑板或 投影出示 生字词： 随机抽查 生字 6 交流 展示 B．小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的? C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。 小组交流 集体交流 6 指导 释疑 1．自由读课文第一、二自然段。 (1)说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。（直接描写：不敢举手，出于虚荣心；动作、表情描写：“脑袋嗡的一下蒙了”“低着头从座位上站起来，脸红得发烫……眼泪很快流下来”。） （2）结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？ （3）指导朗读：想一想该怎样读，为什么。 （4）指名当众朗读，说出自己对所读内容的感受。 （5）师生评议。 2．默读课文第三、四自然段。 (1)在“我”很伤心的时候，高老师是如何对待我的？（“一双温暖的手搭在我的肩膀上”“亲切的笑容”）如果