新人教版小学四年级数学上册《亿以内数的认识》教学设计.doc

《亿以内数的认识》教材分析 教学目标: 1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。 2．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 3．能对大数进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 4．鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。5.培养学生自主学习意识，渗透学习方法。 教学重点： 1.认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，感受大数的意义，培养学生数感。 2.认识数位顺序表，了解十进制计数法。 教学过程: 课前谈话：今天老师带来了一张照片，请看，这里面有你吗？ 师读：临沭县第三实验小学 三、1班的孩子们和孙兆辉 这节课咱们一起上一节四年级的课，有信心吗？希望同学们在课堂上积极思考，大胆发表自己的见解，展示出你的智慧，能做到吗？（上课） 一、创设情境，生成问题 出示图片：（三位航天员 ） 师：看，老师给同学们带来三位英雄。他们是谁呀？ 师：对，他们就是神州十号飞船的航天员。 师：2014年6月11日，我国又成功发射了神州十号飞船，你们当时看直播了吗？ 生：（没有、看过） 师：不要遗憾，老师今天给大家带来了这段视频。想不想再来见证这激动人心的时刻。 我们一起倒计时：10 9 8…… 观看视频： 师：看完之后，你有什么感受？（生谈感受）。 生：场面壮观、震撼…… 师小结：“神十”飞天，标志着中国航天科技再次取得巨大进步。作为中国人，我们感到无比的骄傲和自豪！神舟十号的一些数据你们了解吗？ 出示资料卡： 师： 谁来当个解说员，帮大家介绍一下神十档案？ 神十档案： 高度：约9米 　　重量：约8吨 　　腰围：最大直径2.8米 　　飞行速度：约每秒7900米， 每小时飞。 飞行时间：在轨飞行15天 （也就是1296000秒）。 （课件拉出每小时飞，连续在轨飞行1296000秒） 遇到困难了，是吗？（拉出两个大数） 师：这两个数，比我们以前学的数怎么样？（生：大多了） 师：是啊，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。这节课我们一起来研究更大的数。（板书课题：亿以内数的认识） 二、自主探究，解决问题。 1．温故知新。 师：我们在学习时要做到温故而知新，回忆一下，万以内的数，你学会了哪些知识？ 生：（1）计数单位：一（个）、十、百、千。（贴出这些计数单位） （2）如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）计算、读写…… 师：例如：7900这个数。它是由几个千几个百组成的？（板书） 师：同学们前面的知识学得真好，在认识这些数时，我们经常要用到一个非常重要的工具，知道是什么吗？（点击PPT，一起回顾） 相信我们可以利用前面所学的知识，借助已有的经验和手中的学具，自己学会有关大数的知识。 2．自主探究 师：我们先来看这节课的要研究的内容。（出示目标） 哪位同学来读一读。 问题思考一： 除了个、十、百、千、万，你又认识了哪些计数单位？ （1）看课本，看看从中是否能找到答案。 （2）小组互相摆一摆、拨一拨，说一说你是怎样认识这些大数的？ 并把计数器上的数位补充完整。 问题思考二：完成数位顺序表，你能发现什么？ 小组内互相说一说： （1）数位有哪些？ 数级有哪几个？ （2）相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 问题明确了，我们怎么学呢？请看学习方法提示 我们采取看书思考、动手操作、比较想象、合作探究、展示交流的方式来解决提出的问题。 师：现在同学们知道学什么，怎么学了吗？ 好，现在请借助课本和手中的学具来研究并解决这些问题吧。时间为：6分钟 3．交流汇报 A、师：我们先来解决第一个问题。 除了个、十、百、千、万，你又认识了哪些计数单位？ 生：十万、百万、千万、亿…… （贴出这些计数单位） 师：老师有个问题，你们是怎么在计数器上得到十万的？ 师：哪个小组愿意上来展示一下。 生：先在万位拨一个珠子，是一万，然后2万、3万……9万 师：再添上一万，是几个一万了？（十个） 十个一万是多少？ 生：十万。 万位上十个珠子可以表示十万。谁知道十万在计数器上还可以怎样表示？ 生：把万位上的十个珠子拨掉，在十万位上拨下一个珠子。 师：这个一，是指多少？ （一个十万） 师：我们认识了10万，10万究竟有多大呢？ 这是同学们做操照片，我们先来估一估，大约有多少学生呢？我们校目前共有学生大约1000人，同学们想想，1000人就这么多，那一万人有多少？（10个这些） 10个这些是一万，两万呢？三万呢？10万人呢？ 请闭上眼睛想一想，10万人的会场是怎样的场面呢？ 十万究竟有多大？请看大屏幕。 师：2008