教版四年级下册第五单元《热爱生命》群文阅读课课堂实录.doc

《热爱生命》群文阅读课课堂实录 教学目标： 这节课因是单元整体教学中的其中一节，本次群文阅读课的任务是深化对本单元写作方法的认识和理解，为本单元习作提供素材和写法的指导，注意与习作教学的关联和衔接。 教学过程： 一、紧扣议题、推荐文章 1、师：同学们，通过热爱生命这一单元的学习我们对生命有了新的认识和感悟。 2、师：我们一起来回顾一下《触摸春天》写了 生：安静对春天的热爱，对生命的热爱。 师：《永生的眼睛》温迪告诉我们 生：生命是延续，是奉献。 师：《生命生命》杏林子告诉我们 生：可以让有限的生命体现出无限的价值，我们要珍惜生命。 师：《花的勇气》那些在冷风冷雨中拔地而起的小花让我们 生齐答：明白了生命的意味是什么----是勇气！ 师：这几篇文章都是通过叙述故事告诉我们道理。（板书：叙事+哲理）这节课让我们一起走进另外三篇文章。 请看阅读篇目： 指名读生：语文主题丛书3《向生命鞠躬》《两棵树的守望》 语文课外读本《生命的最后一支歌》 二、借助读单、群文阅读 题目 故事内容 感受深刻的语句 蕴含的哲理 ? ? ? ? 1、借助阅读单进行阅读。 师：由于课前同学们就进行了阅读，现在请同学们快速浏览一下文章，并以小组为单位对阅读单进行再次完善。小组交流完善。 三、互动交流、分享收获 1、师：看到同学们交流的如此热烈，说明你们已经走进了故事中。是呀，这些故事让我们的心灵震撼。首先让我们一起走进《向生命鞠躬》哪个小组愿意先来分享你们的读书收获！ 生：预设《向生命鞠躬》（1）主要内容：作者带他的儿子去爬山，捉到一只蚂蚱。蚂蚱不惜流尽鲜血忍着剧痛逃生，蚂蚱的毅力让我们深受震撼，让我们体味到生命的伟大，让我们敬畏。 师：感谢你为我们分享了你的收获，对于这位同学所说的内容，你还有什么想补充的。 师：会读书的孩子会把长长的文章读成一句话。孩子们你从哪些地方感受到了生命的伟大？ 儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！ 生：写出来蚂蚱强烈的求生欲望。 生：我从迅速抱住、死死地抱住看出蚂蚱的强烈的求生欲望。 师：谁来读一读这句话、谁能读的更有味道？小小的蚂蚱死死地抱住草茎，这种求生欲望让我们敬畏，谁还从文中读出了这种敬畏？ 生：蚂蚱的这种举动让我想到了生命生命中的小飞蛾。 师过渡：正是这种强烈的求生欲望，让作者发出了如此的感慨：难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！这是多么震撼人心的场面。 师：谁知道孱弱是什么意思？ 生：瘦小虚弱。 师：竟字写出了什么 生：作者的感叹，出乎意料 生：！写出了作者对蚂蚱的感叹和敬畏。 生：儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 师：从这句话中你又体会到了什么？ 生：我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。 生：它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。 生：它的壮举在人世间也不可能发生。 生：我觉得这就是一个奇迹。这让我感到敬佩。 师：所以作者这样写道 生齐读：我几乎是在下意识的鞠躬，向一个生命，一个顽强的生命鞠躬。 师：孩子们小小的蚂蚱都极其珍视自己的生命，他的强烈的求生欲望让我们敬畏。告诉我们生命是敬畏。那么《两棵树的守望》中的白杨树和桂花树又会告诉生命的意义是什么呢？让我们一起《走进两棵树的守望》，哪些句子触动了你的心弦，谁先来跟大家分享一下。 生：《两棵树的守望》写的是一棵桂花树在白杨树的帮助下开出了醉人的花朵，可是人们却砍到了白杨树，后来桂花树也死了。 我最喜欢的句段：那是一个狂风大作的深夜，风狞笑着一次次向她发起进攻，每一次摇动都会使她的肌肤和石墙发生摩擦并留下道道伤痕，根部更是撕裂般的疼痛。为了减轻她的痛苦，他的身子尽量向她倾斜，像老鹰保护自己的雏儿一样把所有的枝条伸展开，全力为她抵挡向她席卷而来的风暴。他的条条根须像一根根细小的绷带，将她密密麻麻地缠绕起来。 预设：生：（桂花树积极进取（向上）刚（坚）强信念坚定（执著）…… 生： 白杨树勇于奉献 关爱他人 勇敢牺牲精神执著…… 生：用拟人的手法写出了桂花树积极向上， 生：文中的比喻句写出了白杨树对桂花树的帮助） 师过渡语：两棵树的守望告诉我们生命是执着，是守望。这是两棵树的一世恋歌，也是生命的赞歌。《生命的最后一支歌》是谁为谁而唱呢？让我们一起走进《生命的最后一支歌》。 师：文中的主人公是？ 生：男孩 女孩 师：他们之间的哪些行为或做法让我们感动？ 生：主要内容：一个患有癌症的男孩认为没有一样东西是永恒的，生命，也是一样的。后来男孩无聊的闲逛时认识了一个会跳舞的盲女，他们成了好朋友。男孩在生命快要结束时，献出了自己的