高中政治人教版必修一2-5-2《新时代的劳动者》教学设计.docVIP

新时代的劳动者教学设计 一、三维目标 1、知识目标：懂得劳动的含义及其地位；懂得就业的作用及意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国就业问题；理解当代劳动者应树立何种择业观；了解劳动者的基本权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本方式和途径。 2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。 3、情感、态度、价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 二、教学重点 树立正确的就业观 三、教学难点 劳动者维护自身权益的途径 教学方法 1、讲授法：讲授过程注重“说理”，夯实知识基础，为实现“知情信意行”的统一和“行”的有效性提供保障。 2、交流讨论法：给出讨论题，引导学生小组内进行讨论、交流观点，引起学生的学习主动性。 3、创设情境法：创设情境，利用情境巩固知识。 五、学习方法 1、自主学习法：在教师引导学生进行讨论的过程中，学生通过与同学意见的碰撞与融合，总结自己的解决方法。 2、合作探究学习法：分小组在教师创设的情境中积极探索，有效发现。 六、教学课时 一课时 七、板书设计 八、教学过程 （一）?? 导入新课 （展示“寻找最美劳动者”摄影活动的作品）从身边普通劳动者的剪影身上体会劳动伟大，从情感上感染学生，让他们感受到劳动的光荣性，从而导入本节课的学习。展示本节课的目标（见三维目标）要求（1.根据目标阅读课本P41～P45的内容，解决问题。2.标记、勾画并精读答案、加深理解），进入自主学习环节，锻炼学生的自主学习能力。 情景设计： 啊“衰”求职记 一、劳动和就业 第一回 啃老一族 从小过惯衣来伸手、饭来张口生活的阿“衰”“啃”。 如何看待“啃老一族”？ 通过学生的讨论，引出劳动的光荣性源自于劳动本身的意义。 总结：（1）从个人角度：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展 （2）从人类社会角度：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富劳动创造了历史，是人类文明进步发展的源泉。 第二回 艰难求职 后来，网上一则“世界那么大，我想去看看”的流行语引发了啊“衰”的兴趣，在多方劝诫之下。阿“衰”“工资一定要高、工作一定要体面”。可是阿“衰”“衰”“衰” 阿“衰”为什么这么难找到工作？ 参考资料：2016年2月29日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，请人力资源社会保障部部长尹蔚民介绍就业和社会保障有关情况，并答记者问。尹蔚民在回答记者“ 2016年的就业形势会怎么样 ？”时，是这样回答的：当前国内外经济形势很复杂，所以2016年的就业形势也是比较复杂的，而且任务也是非常艰巨的。我觉得有三个方面对今年的就业形势将产生重要的影响：第一个方面，化解过剩产能会造成一部分职工下岗；第二个方面，经济下行压力比较大，有一部分企业生产经营困难，会造成企业用工不足；第三个方面，以高校毕业生为主的青年就业群体的数量还在持续增加，这将对就业产生很大的压力。今年的高校毕业生是765万人，比去年又增加了16万人，而且中职毕业生和初高中毕业以后不再继续升学的学生大约也是这个数量。青年的就业群体加在一起大约有1500万左右，这个压力也是非常大的。 锻炼学生汇总信息，分析问题的能力。 总结：客观原因： 人口总量与劳动力总量较大 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全 适应 劳动力市场不完善，就业信息不通畅等 经济下行压力大，部分企业经营不善 主观原因： 劳动者就业观念不合理 我国就业形势严峻。 小组探讨：如何解决“啃老一族”的就业问题？（锻炼学生的合作探究能力和解决实际问题的能力。） 提示：从国家 企业 个人三个角度。 教师讲解如何树立正确的就业观念。 二、依法维护劳动者权益 第三回 频频受欺 数月后，经朋友介绍，阿“衰”“衰”取得劳动报酬的权利； 休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利； 接受职业技能培训的权利享受社会保险和福利的权利 提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他权利 合作探究：出谋划策，如何维护阿“衰”的权益？ 总结：国家 企业 个人 三个角度 学生总结，构建本节课的知识体系 九课后作业：（1）根据自己的实际情况、兴趣爱好、制定一份职业规划 （2）完成《市学案》本课内容。 新时代的劳动者 一、劳动和就业 二、依法维护劳动者权益 劳动光荣及其意义 3．我国当前的就业形势 就业的意义与作用 为什么？ 是什么