人音版小学音乐四年级上册《真善美的小世界》教案.doc

《真善美的小世界》教学设计 教学目标： 一、仔细聆听歌曲《真善美的小世界》，认识从头反复记号；听辩出歌曲的曲式结构（三段体）；通过分析更加深入地理解作品，从而提高学生对作品的分析、理解能力。 二、能用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。 三、指导学生用平稳的气息、轻柔的音色初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡，让学生感受合唱的魅力。 教学重点： 能用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。 教学难点： 能准确唱好二部合唱，音量均衡、音高准确。 教学方法： 1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱。 2、分声部演唱时，两声部间音量要和谐、音高要准确。 教学准备： 电钢琴、多媒体课件、 教学过程： 一、图文共赏、激趣导入 1、欣赏课件中的图片，让学生说出这是什么地方？有哪些我们熟悉的朋友？ 师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，今天我要带你们去一个美丽的地方，说说这里有哪些我们熟悉的朋友。 教师播放课件，同学们欣赏课件中的画面 生：迪士尼乐园、米奇、米妮、唐老鸭、白雪公主、七个小矮人…… 教师总结：这些童话中的人物一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱， 2、教师出示美国迪士尼乐园的简单小知识，让学生们进一步的了解迪士尼乐园。 师总结：迪士尼乐园不但是世界著名的游览胜地，更是孩子们向往的世界，在这个小世界里充满阳光和友谊，也充满了真善美。今天我们就一起走进这个美丽的童话世界看一看，认真听、仔细去感受歌曲充满了怎样的情绪？ 二、寓教于乐、展开教学 1、初听歌曲，让学生感受歌曲充满了怎样的情绪？ 生：快乐、活泼、高兴、幸福…… 师：让我们带着快乐的高兴的心情再来感受一下这首赞美的迪士尼乐园是一个什么样的世界？ 2、复听歌曲，让学生说出迪士尼乐园是一个什么样的世界？ 学生畅所欲言 师：老师也感觉迪士尼乐园充满了欢快、无忧无虑、幸福美丽的小世界，在这里没有虚假和凶恶，有的是人与人之间，人与动物之间那种真诚、善良、美好的友谊。 3、教师范唱歌曲，让学生找出歌曲是从哪里反复的？（讲解从头反复记号D.C.）说出歌曲表达什么样的情感？（找学生回答歌曲从哪里反复）教师总结并讲解反复记号。 教师：这是“从头反复记号”。D.C.是从头重复的意思，Fine是反复后此处结束的意思。 生：反复的这一部分表达了人们对小世界的向往。 4、指导学生有感情的朗读歌词（用赞美的语气）。 师：这个小世界充满了阳光和友谊，令孩子们非常的向往，谁能用赞美的语气来读读歌词呢？ （找一名学生读歌词） 师：让我们带着对这个美丽的小世界的向往一起来读读歌词，提示大家用赞美的语气来读。 5、用“ｌａ”随音乐模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。 要求同学们的声音要轻快、有弹性、面带微笑。 6、学唱歌词，着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一乐句。 7、检验同学们对歌曲的掌握情况，随伴奏音乐演唱。 教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 8、激发学生学习情绪完整演唱歌曲。 （以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。） 三、分析处理、知识拓展：（歌曲的情绪、节奏、演唱形式） 　1、请大家认真听赏歌曲，听完后告诉老师你的感受？（生说） 师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变化？再仔细听一遍 （生说：欢快活泼——优美抒情） 2、教师播放课件中的音乐，让学生用手势随音乐旋律的变化来表现歌曲的情绪。 A：学生随音乐齐唱歌曲，自己试着用手势表现听到旋律情绪的变化。 B:教师指导学生感受课件中的旋律线，并再次用手势来表现旋律情绪的变化。 3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？（Ａ　　Ｂ） 4、我们以前学过的歌曲中有哪些演唱形式？ （独唱、齐唱、二重唱、合唱） 师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听（区别：齐唱　合唱）听上去有什么不同？ （生说：合唱听上去声音更饱满一些） 5、音乐基础知识学习：合唱与齐唱 师：合唱和齐唱有什么区别呢？ 生：齐唱是大家唱一样的，合唱有很多声部。 师：很好！齐唱就是许多人在一起演唱同一首歌曲同一曲调。 合唱就是许多人在一起，按照不同的声部，演唱同一首歌曲中两个或两个以上不同的旋律。 那我们来听一听歌曲中是以什么形式演唱的？ 生：第一段是齐唱，第二段是合唱。 师：很好，那我们来唱一唱《真善美的小世界》吧！ 6：学习歌曲第二声部：通过男女分组合作、师生合作完整表现歌曲二声部。 仔细观察第2乐段的歌谱，你发现有什么不同？（生：第2乐段出现了二声部合唱。）教师范唱第二声部的歌词，激发学生