人教版生物七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计.doc

人体内废物的排出 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.区别排泄与排遗。 2.描述人体泌尿系统的组成。 3.概述尿液的形成和排出过程。 4.认识排尿的意义，了解泌尿系统的卫生保健。 过程 方法 1.在发现问题、分析问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。 2.通过资料分析提高分析问题的能力。 情感态度 价值观 1.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 2.体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵。 重 点 分析尿液的形成和排出过程。。 注意：一定要图文结合。 完成学案上的自主学习3、4题。 要求：完成题目同时用蓝色或黑色笔标记课本内容，把不明白的问题用红色笔标出来。 2、小组合作交流学案3、4题答案，交流完成后，自己校对屏幕中答案。并标记不会内容。 3、大胆推测： 观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，想像一下： 1、血液是怎样进出肾脏的？ 2、肾脏里血管的分布状况是怎样的？ 3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？ 4、观察图片，回答肾单位的名称 。 5、利用教具讨论演示肾单位的结构特点。 6、取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据。 （1）、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？ （2）、你认为排尿主要排出哪些物质、血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ （3）、在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，说明肾小管有什么作用？ 布置任务 检查讨论情况 启发、引导学生仔细观察所学内容 启发观察 思考 引导思考比较各种液体成分的不同点 启发 鼓励回答 大声、认真朗读课本 标记课本 仔细观察 思考 回答 认真读图 思考会答 利用教具演示 回答 比较 思考回答 合作交流一 合作 交流 二 1、尿的形成有几个过程，你会描述吗？ 要求： 1.先一对一讨论，再组内交流。 2.组长调控好节奏，检查小组落实情况。 3 .组内形成统一的认识，记录讨论要点，力争全部解决疑难问题，达成目标 4、演示动画过程： 5、 一生演示讲解下图内容： 6、深度思维：比较大分子蛋白质、葡萄糖、尿素、氧气的不同。 请你当小医生： 如果某人尿检时发现尿液中有蛋白质和血细胞，你能诊断出这位病人可能是哪个部位出现了病变吗？ 1.出示交流问题。 2.让学生进行讨论、交流 3.如有不正确的，先让学生补充，如果补充不全，在进行点拨。 鼓励学生回答 鼓励学生上台讲解 布置任务 指导合作交流 合作学习 2.疑难处相互讨论。 3.听同学回答是否正确并，如有不正确的进行纠正补充。 上台讲解 合作交流 合作 回答 要求： 1.先一对一讨论，再组内交流。 2.组长调控好节奏，检查小组落实情况。 3 .组内形成统一的认识，记录讨论要点，力争全部解决疑难问题，达成目标 小组内交流 调控交流 记录疑难点 交流合作 自主学习三 1、内容：快速阅读课文75--76页。 注意：一定要图文结合。 完成学案上的自主学习1、2题。 要求：完成题目同时用蓝色或黑色笔 标记课本内容，把不明白的问题 用红色 笔标出来。 2、提问废物排出途径及意义： 快速阅读课本 标记不明白内容 思考回答 知 识 拓 展 阅读教材“科学·技术·社会”，结合血液透析图思考下列问题： 1．装置中的半透膜相当于人体肾脏内的哪些结构？ 2．用过的透析液与新鲜的透析液相比，哪些成分的含量会增加？ 阅读课本 思考回答 板书设 计 第五章 人体内废物的排出 肾小球 肾 脏 肾单位 肾小囊 肾小管 泌尿系统 输尿管 膀 胱 人体内废物的排出 尿 道 废物的排出途径 共同整合本章知识。 查漏 补缺 请你把与本章内容有