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人教版生物七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计
人体内废物的排出
【教材分析】
教
学
目
标 知识
技能 1.区别排泄与排遗。
2.描述人体泌尿系统的组成。
3.概述尿液的形成和排出过程。
4.认识排尿的意义,了解泌尿系统的卫生保健。 过程
方法 1.在发现问题、分析问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。
2.通过资料分析提高分析问题的能力。 情感态度
价值观 1.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
2.体验肾脏结构的精巧,感悟生命的宝贵。 重 点 分析尿液的形成和排出过程。。
注意:一定要图文结合。
完成学案上的自主学习3、4题。
要求:完成题目同时用蓝色或黑色笔标记课本内容,把不明白的问题用红色笔标出来。
2、小组合作交流学案3、4题答案,交流完成后,自己校对屏幕中答案。并标记不会内容。
3、大胆推测:
观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色,根据你所学过的知识,想像一下:
1、血液是怎样进出肾脏的?
2、肾脏里血管的分布状况是怎样的?
3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?
4、观察图片,回答肾单位的名称
。
5、利用教具讨论演示肾单位的结构特点。
6、取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较,得到如下数据。请分析这些数据。
(1)、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化?
(2)、你认为排尿主要排出哪些物质、血浆和肾小囊中液体成分的变化,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点?
(3)、在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有,说明肾小管有什么作用? 布置任务
检查讨论情况
启发、引导学生仔细观察所学内容
启发观察 思考
引导思考比较各种液体成分的不同点
启发 鼓励回答
大声、认真朗读课本
标记课本
仔细观察
思考 回答
认真读图
思考会答
利用教具演示
回答 比较
思考回答
合作交流一
合作
交流
二 1、尿的形成有几个过程,你会描述吗?
要求:
1.先一对一讨论,再组内交流。
2.组长调控好节奏,检查小组落实情况。
3 .组内形成统一的认识,记录讨论要点,力争全部解决疑难问题,达成目标
4、演示动画过程:
5、
一生演示讲解下图内容:
6、深度思维:比较大分子蛋白质、葡萄糖、尿素、氧气的不同。
请你当小医生:
如果某人尿检时发现尿液中有蛋白质和血细胞,你能诊断出这位病人可能是哪个部位出现了病变吗?
1.出示交流问题。
2.让学生进行讨论、交流
3.如有不正确的,先让学生补充,如果补充不全,在进行点拨。
鼓励学生回答
鼓励学生上台讲解
布置任务
指导合作交流
合作学习
2.疑难处相互讨论。
3.听同学回答是否正确并,如有不正确的进行纠正补充。
上台讲解
合作交流
合作 回答 要求:
1.先一对一讨论,再组内交流。
2.组长调控好节奏,检查小组落实情况。
3 .组内形成统一的认识,记录讨论要点,力争全部解决疑难问题,达成目标
小组内交流
调控交流
记录疑难点
交流合作
自主学习三 1、内容:快速阅读课文75--76页。
注意:一定要图文结合。
完成学案上的自主学习1、2题。
要求:完成题目同时用蓝色或黑色笔
标记课本内容,把不明白的问题
用红色 笔标出来。
2、提问废物排出途径及意义:
快速阅读课本
标记不明白内容
思考回答 知 识 拓 展
阅读教材“科学·技术·社会”,结合血液透析图思考下列问题:
1.装置中的半透膜相当于人体肾脏内的哪些结构?
2.用过的透析液与新鲜的透析液相比,哪些成分的含量会增加? 阅读课本
思考回答
板书设 计
第五章 人体内废物的排出
肾小球
肾 脏 肾单位
肾小囊
肾小管
泌尿系统 输尿管
膀 胱
人体内废物的排出
尿 道
废物的排出途径
共同整合本章知识。
查漏
补缺
请你把与本章内容有
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