人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计.doc

人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计 教学内容：人教版二年级上册72頁例1 教学目标： 1.在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀的喜悦。 4. 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题 二、教学重点、难点： 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 三、教具准备：课件 49个圆片 教学过程： 一 创设情境 生成问题 春天到了，春天到了，春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏。小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的、绿绿的那是春天的眉毛吧；早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧；柳树吐出嫩绿的枝条那是春天的音符吧；解冻的小溪叮叮咚咚那是春天的琴声吧；按耐不住的还有动物们、梨花们、儿童们、不禁让人想起了描写春天的诗句，这是一幅春江顺暖鸭先知，千树万树梨花开，孩子们在花填间嬉戏打闹构成了一幅儿童疾走追黄蝶的图片。让我们一起把这三句诗重复一下，你能快速的算出一共有多少个字吗？老师用一个圆片代表一个字，让你看得的更贴切你能快速的算出一共有多少个字吗？ 二、探索交流解决问题 1出示直观图 生：21 师：你是怎么算的？同意吗？ 生：7+7+7=21（板书） 师：你运用加法算式解决了问题，谁有不同算法吗可以改写一下？不同的想法呢还有吗？ 生：3x7=？ 师：21你怎想的？她已经理解了加法算式的含义改写的对吗，你能快速算出3x7是多少吗？ 21是怎么想的？今天学习一种新的法宝掌握乘法口诀解决这个问题？ 师：请问3x7这个式子表示什么呢？3个7相加是多少呢？ 生： 21 师：21 是几个7相加得到的，为了快速记住3个7相加是21 就编成乘法口诀三七二十一，3 7 就是21 乘法口诀就藏在我们熟悉的图中和加法算式中在就到她，你能解开她神秘的面纱吗？ 再来一行你能快算算出一共有多少个圆片？ （板书） ○○○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ 加法算式是：7+7+7+7=28 28怎么算出的？ 生：7+7=14 14+7=21 21+7=28 师：还有不同的想法吗？ 生：21+7=28 师：你真聪明发现了两个算式之间的关系，28是几个7相加？ 生: 28是4个7相加. 师： 根据4个7相加 就是28我们可以编出口诀：四七二十八 沿着这条路走下去再来一行七的话，一共 一共有多少个圆片？ ○○○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ 生：表示5个7相加是多少，列式为7+7+7+7+7=35, 师：35怎么算的？请仔细观察35里面有几个7 ？ 生：利用28+7=35,35里面有5个7. 师：5个7.是35可以编成口诀五七三十五。我们接着往下看，你能完整的说出来吗？ 生：7+7+7+7+7+7=42,42说一下你的算法？ 师：42里面有几个7？6个7相加就是42，所以口诀六七四十二理解了吗？再来一行七，谁来说一说呢？加法算式可以写成？ 49里有几个7？7个7是49所以说口诀是七七四十九。这样有图算式编出了7的乘法口诀那我们回头看2个7的情况好不好？2个7是14乘法口诀是二七十四，一个7的情况是一七得七。你们真了不起一起编出了7的乘法口诀，你感觉7的乘法口诀有几句？一起见证一下这一伟大的工程吧。 2、课件动态播放乘法口诀的意义生欣赏师：现在对7的乘法口诀是不是有了更深的了解。 3、生读乘法口诀自豪的读一读吧。 生：齐读，男女读。 4、同桌交流乘法口诀的规律 师：读了7的乘法口诀，你发现了什么规律？同桌说一说 师;谁来说一说？ 生：得数一个比一个多7 师：14比7多7 ，21比14多7，是这样吗？一起来验证一下？ 师：7的乘法口诀里有那么多的规律，大家愿不愿意把它记住？ 生：愿意 师:自己背一背吧。备好了吗，我们玩个游戏吧。会对口令吗？对个口令吧，我说前面，你说后面： 5、师生交流记忆口诀的方法 同桌之间对一对吧。背的过程中你觉得哪句最好记？ 生1：一七得七 师：为啥好记？ 生：数小。 师：你感觉哪句好记？ 生2：三七二十一 师：为啥好记？ 生：西游记里孙悟空遇到妖怪不管三七二十一举棒就打。 师：你感觉哪句不好记？ 生：五七三十五 师：谁能分享一下你的记法？ 生：先想四七二十八，28+7=35，就是五七三十五。 师：还有别的想法吗？ 生：先想 六七四十二 42-7=35就是 五七三十五。 师：你感觉哪句不好记？ 生：六七四十二 师：有下一句怎么想上一句呢？ 生：我先想七七四十九49-7=42，就是六七四十二。根据一句口诀可以写出两道算式比如三七二十一可以写成3 X7=21 7 X3=21