人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录.docxVIP

《蜗牛与黄鹂鸟》教学课例实录教学年级：?小学三年级?教学课时：??一课时?教学用具：?多媒体课件、钢琴?教学目标：?1、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质,教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。?2、通过学习歌曲，使学生自主参与音乐活动，培养学生团结友爱、相互帮助以及协作能力；?3、通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，表现音乐的情绪。?教学重点、难点：?1、?重点：指导学生以欢快的情绪、圆润而有弹性的声音演唱歌曲，让学生初步感受轮唱，并在练习中逐步做到声音的和谐统一。?2、?难点：准确掌握切分节奏和附点节奏的学习。?教学背景分析：??教学内容分析：?《蜗牛与黄鹂鸟》是人民教育出版社三年级上册第七单元中的第三课内容。歌曲是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。?学生情况分析：?三年级孩子的通过以往音乐课的学习，已经具备了一定的分析作品的能力，他们善于在学习中提出问题，希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造歌曲中的不同人物形象，同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。?教学方式：?针对三年级孩子活泼好动的特点，并且已开始有自己的独立思考能力，在课堂教学中以情景教学、启发式教学法、谈话法、师生合作等方法启发学生感受、体验分析歌曲中不同人物的性格特征，并引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。?教学过程：?一、?谜语导入：?教师：孩子们，在上课之前老师给你们猜一个谜语，你们猜一猜是哪个小动物。背驼螺旋小包袱，表面坚强内里柔；行动缓慢又拖拉，一步一步往前走。学生：蜗牛。教师：对了，就是蜗牛。下面老师给你们欣赏一首歌曲，你们听一下在歌曲当中发生了什么样的故事。二、初听歌曲。师：歌曲讲了一个什么样的故事啊？生：、、、、、、（教师讲述）师：在歌曲当中小动物都想干什么啊？生：吃葡萄（出示葡萄照片）师：看着你面前的这一串葡萄，它是什么颜色的？（紫色的）什么味道？（酸酸的）并且还是一串大葡萄，让我们一起把这些特点读一遍，酸酸的紫色的大葡萄。（一起读三遍）咱们读的这些特点的节奏啊正好是歌曲当中的节奏，让我们一起看一下歌曲。三、出示歌词师：请同学们听老师按照节奏读一遍歌词。你们能尝试一遍吗？学生读。四、分句教唱歌曲1、教师：下面让我们一起来学唱一下这首歌曲，老师唱一句同学们跟着唱一句。2、教师：孩子们学得真快！可我觉得有些乐句唱得不是很整齐，这样你觉得哪句唱起来有点困难，请提出来，我们大家一起来解决。?学生：最后一句老是不能和你的琴声同时结束。教师：那是因为最后一个字上面有两个二分音符，因此要唱4拍，请孩子们随我的手势演唱。?学生在唱的过程中也在用手势提示自己唱4拍。?教师：你们的学习习惯很好，用手势提示自己一下子就学会了，还有哪一句你感觉比较困难？?学生：我觉得我们在唱“葡萄成熟还早得很那”这句的“还早得“时不是很整齐。?教师：我和你有同感，（出示这句歌谱）这句中的“还”字是八分音符，后面的“早得”是两个十六分音符，要短一些，我们把它唱快一点，你们听。（老师示范）?教师：我们来比赛一下，看那组同学最先学会，我首先请这组先来。（评价：1、你们唱得非常整齐。2、这组同学不仅唱得整齐，而且声音特别好听。）?教师：困难解决了，我们来完整地演唱一遍。（生随琴唱歌曲）?教师：同学们这次唱得又整齐、又动听。老师都为你们感动了。五、多种形式演唱1、师生接唱学习歌曲、降低学歌难度：?教师：孩子们的声音真动听，就是有的乐句在节奏上不是很准确，在接下来的接唱学习中我们争取有所进步。下面我就演唱黄鹂鸟图片后面的歌词，你们则演唱蜗牛图片后的歌词。?教师：现在交换。?教师：这次你们来演唱全曲。2、?全班学生随音乐做动作。?教师：我看出来了，你们这群小嫩芽是在快乐中健康成长的！?教师：那我们就把这种快乐用歌声释放、表达出来，请你做着动作演唱1—4小节歌词，我来听听哪棵小嫩芽长得最快乐、最开心了！?学生随音乐边唱边做动作。?3、蜗牛：?教师：那蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道它是从什么季节爬到什么季节的吗？?学生：从春天爬到秋天。?教师：这么漫长的日子，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇过，并且一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈你对蜗牛的看法吗？?学生：蜗牛非常勇敢！?教师：看来你很佩服蜗牛。?学生：而且它还坚持不懈。?教师：