Unit3 I was born on May 23rd Lesson11教学设计.docxVIP

二、指导思想与理论依据2011版《小学英语课程标准》中明确要求英语教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。以学生为主体，努力使每个学生都能达到相应的目标要求，完成相应的学习任务，激发每个学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性。并且二级标准要求学生知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，还要求运用词汇表达相应的话题。本节课通过联系学生的实际生活，引导学生的行为、思维和情感的参与度。三、教学背景分析教材分析： 1.本节课是北京版小学英语教材三年级上册（一年级起点）第三单元I was born on May 23rd 的第三课时Lesson 11，本单元的主题是生日和日期，本节课的主要话题是询问第三人的年龄。学习功能句：How old is ...? ... is... . 重点词汇：人名Bill, Tom, Lily, Kelly和数字7, 8, 9, 14, 16等数字词汇。 2. 本节课的英文名字学生第一次学习和认读。数字学生已经在一年级下册第4单元和二年级上册第3单元What is your number学习过，不会陌生，并且询问对方年龄的句型（第一人称单数）: How old are you? I’m ... .在二年级上册第6单元Lesson21中学习过。对话中的日期描述在第二单元和第一、二课时也刚刚学习过。功能句第三人称单数he’s 和she’s的表达方式在一年级下册第5单元呈现过。学情分析： 1. 通过第二单元和第一、二课时的学习，学生基本了解本班同学的生日情况，并且可以推测出同班同学是年龄相仿或相同的。对于，课文中新出现的人物情况会感兴趣了解。2. 学生是刚刚升入三年级的小学生，还没有养成很好的学习习惯，对于已学过的知识会产生遗忘，不能及时复习和巩固，在学习过程中会有一定的困难。 四、教学目标（含重、难点)教学目标：知识与技能目标：1. 能用“How old is ...?”“...is... .”功能句提问和回答； 2. 能正确指认、朗读人名Bill, Tom, Lily, Kelly和数字7, 8, 9, 14, 16等数字词汇。 3. 能够听录音，理解对话内容。过程与方法：1. 由部分到整体逐渐呈现对话内容，让学生理解对话。 2. 在理解对话的基础上，呈现功能句和重点词汇。 3. 通过师生互问和进行2-3人小组对话活动。情感态度与价值观：学会询问朋友年龄，增进人与人的相互了解。教学重点： 1. 能用“How old is ...?”“...is... .”功能句提问和回答； 2. 能正确指认、朗读人名Bill, Tom, Lily, Kelly和数字7, 8, 9, 14, 16等数字词汇。教学难点： 1. 对第三人称单数的提问及回答。 2. 英文名字的正确认读。五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间分配WARMUP1. GreetingT: Nice to see you again2. Play a rhyme.1. Nice to see you, too.2. Listen and say通过复习韵文，让学生回忆已学过的知识( 1’ )PRESENTATION1.T: Guoguo goes to the park with her mom. She meets a new friend.主题图二2. Let’s listen3. Read and choose理解对话，完成练习题:How old is Guoguo?She is ___________How old is the boy?He is ___________4. 通过练习呈现句型：How old is Guoguo?She is eight.T: There are some Guoguo’s friends. Let’s see.依次呈现Bill, Tom, Lily, Kelly1. Look and guess2. Listen and understand3. Fill in the blanks4. Listen and repeat呈现第二张主题图，引发学生猜想，激起学生对对话内容的兴趣。播放动画，理解对话。通过PPT的图片展示让学生理解单词含义。（10’）PRACTICE1. 通过PPT呈现人物名字，认读2. Match and say将人物和对应的年龄进行连线3. Play and sayWork in groups: one by one i.e.A: I’m eight.B: How old is he/she?C: He/She is eight.4. Work in pairs将学生都熟悉的Maomao, Baobao, Sara, Mike和新认识的小朋友放到一起，进行二人对话练习。