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高中英语教学设计 外研版选修7 Module4 Music Born in America 五大连池风景区高级中学 李春菊 2013-4-1 高二年级选修7 Module4 Music Born in America 教学设计 一、设计思想 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野 使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力。 养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 使学生明确学习英语的目的性，培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 二、教材分析 这一课是本单元第二个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在 备这一课时，发现它的音乐知识很专业，起初比较担心，但是得知高二的学生在音乐课上己学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。 三、学情分析 教学对象为高中二年级学生，他们的认知能力比高一阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型，并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去中，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 四、教学内容分析 教学项目 重点词语 dance to, aspect, breakthrough, side by side, experiment with 课文内容 通过阅读训练技巧，并根据所学内容表达见解有。 教学方法 任务型教学 交际法 学生中心教学 多媒体教学归纳教学 三维目标 知识技能 dance to, aspect, breakthrough, side by side, experiment with 能力技能 能读懂介绍hip hop 的材料 会发表音乐与学习习惯的见解 能听懂对hip hop 内容的简介 情感态度 能在英语交流中注意并理解他人的情感，乐于接触并了解异国文化。 能在小组活动中与他人合作、互助和，共同完成学习任务 学习策略 积极参与课内外英语学习活动，学会合作交流，发现语言规律 教学重点 使学生了解 hip hop 的主要内容 运用音乐词汇表达自己见解 教学难点 发表音乐与学习习惯之间的关系 学习技能 学习层次 教学媒体 听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 课件 词语教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 结构教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 课文教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 五、课堂教学过程 Teaching procedures Teacher’s activities Ss’ activities Step1 Pre-reading Lead-in Present some information about hip hop by a student (其目的是激发学生的兴趣，急于探究看看自己所查找的资料与课文的，从而引入新课。) Task 1: Word Study Get Ss to say something about this American cultural movement by watching some photos of breakdancing, graffiti arts, DJ-ing, meanwhile, talk about some useful words.(eg: rapper, rap, microphone, turntable ect.) (在高考的阅读理解中，词汇是读懂文章的关键。因此词汇教学显得由为重要。所以在进入阅读前首先是词汇的学习。我所采取的措施是在图片和句子中学习词汇，这样不但能增加趣味性，而且让学生印象更深刻。) Look at the screen and guess the meaning of the words Step 2 While-reading The main idea: P