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科目: 英语 题目Have you ever done a part-time job? 教材：高等教育出版社 教师： 教学设计 【教学目标】 1. 知识目标： （1）掌握部分职业名称，描述个人性格和才能等的词汇及短语，如salesperson; secretary; part-time; applicant; creative; strong points; speak fluent English; have good communication skills等。 （2）掌握在询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型，如： ① 询问个人经历、才能及应聘原因等信息时: Can you tell me something about yourself? Have you done any part-time job? What are your strong points/weaknesses? Why do you want to work for our company? ②介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时: I am a student at … I will graduate … I am (creative and hard-working …) I have worked as a part-time … in a company for … I can (speak fluent English). And I have (very good communication skills). I think it is a/an (exciting) place to work. 2. 能力目标： （1） 学生能听懂应聘面试时询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。 （2）学生能灵活运用介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的句型。 3. 情感目标： （1）引导学生认识自我并欣赏他人，在小组活动中学会合作学习，增强自信心。 （2）在模拟情景交流中，指导学生了解在求职时要注意的各方面礼仪。 【教学重点】 掌握关于应聘面试时的询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时的词汇和句型。 【教学难点】 使学生能够将所学的语言表达灵活运用于模拟场景。 【教学策略】 1.教法 激趣导入法 任务驱动法 情境教学法 2.学法 合作探究法 角色扮演法 模拟情境法 【信息化手段】 网络、视频、图文、数字故事、英语学习软件、海词词典、QQ等。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、课前准备 任务一：引导学生思考自己的职业规划和应具备的职业形象，畅想自己五年后将会从事的职业，并利用Photoshop软件PS一张自己相应的职业风采照，上传至班级QQ群相册。 任务二：请同学们以小组为单位分工完成以下任务：登入“百度”等网站，有哪些信誉好的足球投注网站十个他们最为熟悉的职业图片，并将搜集的图片发至我的QQ。要求同学们使用至少3个以上的词汇或短语描述该职业所具备的性格和才能。 （设计意图：①使学生做好充分的课前准备工作；②实现自主合作学习。） 二、激趣导入(2分钟) 在课堂上，向同学们展示他们自己五年后的职业风采照。 （设计意图：①加强师生互动；②引导学生通过欣赏自己的职业风采照，认识自我、欣赏他人，并增强自信心；③活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的教学环境下进入新课之旅。） 三、新知探究(33分钟) 此环节分解为单词、句型、对话三项任务。 任务一（10分钟）、 分两个环节展开单词学习。 第一个环节，小组PK。将学生搜集的职业图片呈现于课堂，请同学们以小组抢答的方式猜出图片的职业，并尝试描述该职业所具备的性格和才能，在教学过程中，教师纠正发音，确保学生正确掌握单词，迅速进入学习状态。该环节抢答最快且正确率最高的小组为赢家。 （设计意图： ①检查学生的课前准备工作; ②引导学生掌握部分职业名称; ③加强关于描述个人性格和才能的词汇及短语的学习。） 第二个环节，数字故事记单词。 （设计意图：①再次巩固词汇；②将知识技能教育和情感教育很好的融合在一起，培养学生的艺术素养;③改变以往课堂上让学生死记硬背的教学方法，帮助学生在欢乐轻松的氛围中完成单词学习。） 任务二(8分钟)、句型学习。 请学生通过手机中的海词词典查询interviewer和interviewee的发音、释义和例句。接着，播放一段我课前制作的微课视频，通过视频，一起了解interviewer和interviewee的用法，并梳理出在interview中，招聘者询问信息时所用句型以及应聘者介绍个人经历、才能等信息时所用句型，并请学生跟读句子。 （设计意图：使学生提前预知对话的语言要点。） 任务三(15分钟)、对话是本课学习