青岛版小学数学三年级下册《平移与旋转》课堂实录.doc

位置与变换（2）——平移与旋转 教学内容：认识平移、旋转现象，课本57、58页内容 教学目的： 1、能结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 教学重点： 1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教具准备：多媒体、课件 学具准备：方格练习纸。 教学过程： 一、谈话引入： 师：同学们，你们去过游乐场么？ 生：去过。 师：游乐场都有什么好玩的呢？ 生交流。 二、学习新知： （一）平移与旋转现象 1、初步感知。【创设情境，激发兴趣】 师：仔细观察，你看到了什么？ （学生思考片刻） 师：谁来说一说？ 师：这些物体是怎样运动的？【直观感受，探究新知】 师：谁能来描述一下？（提醒同学边说边用动作模仿） 生 1：换气扇在转，它是这样运动的（边说边做动作）。 生 2：大门是这样平着运动的（边说边做动作）。 生 3：传送带也是这样运动的。 …… 师：你能根据运动方式的不同给它们分分类吗？同桌合作商量一下。 师：谁来说一说你们是怎样分的？ 生1：我们把风扇、排气扇、拧灯泡、车轮的运动归为一类，因为他们都是转动的；大门、传送 带、汽车是一类，因为它们都是平着运动的；升降机自己是一类，它是上下运动的。 生2：我们认为升降机的运动和大门可以归为一类，因为把升降机放平，它的运动就和大门一样了。 …… 师：如果让你给这两种不同的运动方式起名字，你觉得叫什么合适？ 生：平移和旋转。 师：是的，像大门、汽车、升降机、传送带的运动，（师边说边模拟运动）都是平移现象；（板 书：平移）而像排气扇、风扇等的运动，都是旋转现象。（板书：旋转） 师：刚才同学们都表现的十分出色，下面我们轻松一下，到游乐场去玩玩好吗？（课件：游乐场小朋友正在玩各种游戏）同学们看这些游戏你们玩过吗？ 师：既然大家都玩过这些游戏，那你能说出他们都各在做什么运动吗？（学生看着大屏幕自由发言，说出各类游戏的名称。） 师：既然大家都玩过这些游戏，那你能说出他们都各在做什么运动吗？ 学生独立回答。（学生在回答运动方式时可以加上手势演示，以加深对平移和旋转运动的理解。） 2、加深认识。【实践操作，积累经验】 ①师：请同学们看一看大屏幕，分别是怎么运动的？（大屏幕展示） ②师：我们生活中也有许多这样的现象，想一想哪里存在平移现象？哪里存在旋转现象呢？同桌一起找一找。 生 1：拉窗帘时是平移现象，玩旋转木马时有旋转现象。 生 2：坐电梯时是平移现象，旋转门的运动是旋转现象。 …… ③师：老师这里有一些运动的物体，请同学们来说一说他们都是怎样运动的？ （大屏幕出示课件）生观察并回答。 师：老师要增加难度了，敢于接受挑战吗？ 生：敢！ 师：通过做平移运动回座位。 （生倒退着回座位，然后转身坐下，同学们很兴奋） 师：他刚才的运动中不但有平移现象，还有什么现象？ 生：旋转。 ④师：现在谁来说一说什么是平移，什么是旋转？ 生1：（边做动作边回答）平移就是平着运动，旋转就是这样转动。 生2：（边做动作边回答）我觉得平移就是直直地运动，旋转和刚才同学说的一样。 …… ⑤师：同桌合作，让文具盒或数学书做平移运动。 （二）图形的平移 1、师：老师这有一只小金鱼想要吃水草，请同学们帮它游到水草处好吗？ 师：向左平移 7格。 师：（课件动态演示小金鱼的点的平移方向）填空。 总结规律：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。 2、师出示房子、火箭的图形，请学生说出平移了几格。 三、课堂练习。【拓展应用，发展思维】 课件出示习题。生完成并交流。师讲解。 （在方格纸上画图形、找棋子等） 四、小结。 师：随着时钟的旋转，我们一起度过了快乐的 40 分钟，你有什么收获？ 生 1：我知道了什么是平移，什么是旋转。 生 2：我们了解了平移在生活中的应用。 …… 师：同学们都说的非常好，那么关于图形的平移和旋转我们以后继续学习。