青岛版小学数学六三制一年级上册《分积木》教学设计.doc

《分积木》教学设计 　 【教学内容】 《义务教育教科书》青岛版小学数学六三制一年级上册92页。 【教材分析】 实践活动“分积木”是在学生初步学习了分类和比较的知识及认识了简单的立体图形后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。本活动以学生熟悉喜爱的“分积木”作为活动素材和内容，学生在具体的活动中，不但能深化前面所学的知识，把握图形的特征，还能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的游戏性和趣味性，激发学习的兴趣和积极性。 【教学目标】 1.在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。 2.让学生经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养学生初步的观察、比较、分析的能力。 【教学重点、难点】 知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，并对分类结果进行比较、分析。 【教学过程】 第一环节：看一看 1. 小朋友，今天我给你带来了一些积木，快看看这些积木，你有什么发现？ 2. 观察发现颜色不同、形状不同。 【设计意图】用学生感兴趣的积木引入，激发学生的学习兴趣，便于学生操作，提高开展活动的积极性和实效性。并引导学生仔细观察积木，为下面环节的确定分类标准及进行分类做好准备。 第二环节：想一想 1. 这么多积木让我们分类，你想怎么分？ 2. 想一想分积木的方法可以有哪些？ 【设计意图】引出分类并引导学生确定分类标准，使学生经历分类方法的过程并提出“按形状分”、”按颜色分“等方法。 第三环节：分一分 1. 通过刚才看一看、想一想，现在你对怎样分积木都胸有成竹了吧，想不想亲自动手分一分呢？赶紧把你的想法用学具分一分吧！ 2. 要求：根据分类整理好的积木，自己说说是怎样分的？分成几类？按照什么标准分的类？每类有几个？ 3.下面来看看你分的情况吧！ 按形状分，可分为： 长方体 正方体 圆柱体 球 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 按颜色分，可分为： 粉色 橙色 黄色 蓝色 绿色 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 3.结合分类的结果和这些数字，你能知道什么？ ①每类的个数②比较多少 【设计意图引导学生按照不同分类标准进行分类，并根据分类的情况学会初步的比较、分析。让学生经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养学生初步的观察、比较、分析的能力。 第四环节：议一议 1.学生思考：为什么这两次分的是相同的积木，但分类的结果却不一样呢？ 你能找出它的原因吗？ 2.得出结论：分类的标准不同，分类的结果也会不同。 【设计意图】根据分类结果，在分类的基础上比较、分析，找出自己的发现。在活动过程中培养学生初步的观察、比较、分析的能力。 第五环节：小结 回顾整个分积木的过程，概括出在“分积木“活动中解决问题的思路——先看、后想、再分、最后议。 【设计意图】结合学生对“分积木“活动过程的回顾和整理，完整地概括出在“分积木“活动中解决问题的思路——先看、后想、再分、最后议，让学生在总结和提升中初步体会”分积木“的实践活动思路可以解决生活中的许多问题。 板书设计： 分积木 解决问题思路： 看一看 标准不同，结果不同 想一想 分一分 议一议