青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》 课堂实录.doc

《有趣的不倒翁 》课堂实录 教学目标 能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。 探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒； 教学重难点 重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 难点：知道物体不容易倒的原因。教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。 教学过程 一、导入 师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？ 师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题） 活动一：我们玩一玩不倒翁 师：平时你都怎么玩不倒翁呢？ （学生简单说明） 师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？ 师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ （学生开始活动） 师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ 生1：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？ 生2：我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！ 生3：我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。 活动二：探究不倒翁不倒的秘密 师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。 1、 提出猜想和假设 师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示） 生：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。 师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？ （学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。） 师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示） （学生思考） 2、 探究不倒翁的内部结构 师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？ 师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。 师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！ （学生进行试验研究） 3、表达与交流 。 师：怎么样？你们发现了什么？ （学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒） 板书。 用心 爱心 专心 师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。 四、活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用 视频：巧用不倒翁原理 师：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？ （学生进行文字及图片的交流、说明。电话、电灯等。） 师：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？ （学生根据理解总结） 师：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。 五、自由活动：制作不倒翁 师：不倒翁好玩吗？ 师：想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？做的时候要注意什么呢？ （生思考补充） 1、使用剪刀要注意安全 2、注意不倒翁的重心 3、上轻下重 师：你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。好，快开始吧！ （学生活动） 师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。 五、课堂评价： 师：这节课，你对自己的表现满意吗？给自己打几颗星呢？这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻，为什么呢？ （学生根据自己的想法进行说明，交流评价。） 六、小结：大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。 七、拓展活动：设计制作会翻跟头的熊猫。 板书设计： 有趣的不倒翁 上重下轻