青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教案.docVIP

课前谈话： 师：同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么？ 生：…… 师：欣赏石块砸水面溅起的水花、水龙头滴水等的录像片段的录像片段) 生：…… 师：同学们感想真丰富，看来水的表面还真有不少的秘密，想揭开这些谜底吗？今天，我们就来探究一下水面的秘密。（板书课题：“水面的秘密”）！ 一、提出问题，初步探究 1．揭示探究学习的问题。 同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么。（板书：水面） 同学们会装水吗？ 看，每个小组桌面上有一个空玻璃杯，谁愿意帮老师装半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎样装？ （学生自由简单汇报） 装水时，你们认为应该注意什么？ （学生根据生活经验自由汇报） 那好，我们就选用烧杯装水，装时注意不要把水洒到桌面上。 （学生以小组为单位装半杯水） （学生装完后）现在每个桌上都有半杯水，请同学们仔细观察，现在杯内的水面什么样？ （学生观察后简单汇报） 2．引导学生观察满杯水水面。 我们继续往里装水，一直装到水满为止。同学们，你们认为水装到什么程度才算满？ （学生根据生活经验交流） （学生装完后）同学们，水装满了吗？满到什么程度？还能继续往里装水吗？再用滴管加一些试试。 现在杯子里的水已经装满了，那同学们，你们仔细观察一下现在杯内的水面是什么样的？ 二、进行“在满水杯内放入曲别针”的探究活动 1．引导学生猜想假设。 同学们，今天老师给大家带来了一些曲别针，（指着学生面前的满水杯）这么满的水，你认为还能往里放曲别针吗？ （如果学生回答不能放入，请说说理由） 如果能放入，你认为最多能放几枚？ （学生以小组为单位讨论后再汇报，把学生们的猜想数据记录在黑板上，以便以后与实验数据比较） 2．实验指导。 每个小组的猜想都不一样，满水杯内究竟能放入多少枚曲别针？怎么样才能知道？在实验的过程中，你认为应该注意什么？ （学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意事项。） 放的时候注意速度要慢，数清数量，水流出来之前数量为最多数。放的过程中一定要认真观察水面，看水面发生了什么变化。 （学生在放的过程中，及时引导学生观察水面的变化。） 3．学生汇报与交流 你们在满水杯里放了多少枚曲别针，哪个小组先汇报？ （把学生汇报的数据记录在黑板上，和猜想的数据相比较。） 同学们看，你们的猜想与实验结果相比，怎么样？看来有些问题只凭猜想还不行，它还需要我们亲自动手实验验证。在放的过程中，水面发生了什么变化？ （学生根据实验现象汇报。水面都突出杯子面很高了，但是水还却没有流出来。） 三、进行“硬币上装水”的探究活动 1．引导学生猜想假设。 （出示一元硬币）看这是什么？ 你们平时用它干什么？ 今天我们不用它买东西，我想用它来装水，你们认为能行吗？ （学生表现出不相信的样子，认为不能装水，此时让学生说说不能装的理由。） 如果我们用滴管在硬币上装水，你就为能装几滴？ （小组讨论后汇报交流。教师板书学生的猜想，以便与实验的数据做比较。） 2．指导实验。 这枚硬币究竟能装多少滴水，我怎么样才能知道？在滴的过程中，我们应该注意什么？ （学生汇报。教师根据学生汇报适时提示注意事项。） 同学们在滴水时，要慢慢滴，一边滴一边数清数量，一直滴到水流出来为止，水流出来以前的数量为最多数。边滴边观察水面的变化。 （学生在滴水的过程中，及时引导学生观察水面的变化。） 3．学生汇报与交流。 你们小组硬币上最多装了多少滴水？ （把学生汇报的数据记录到黑板上，并与猜想的数据做比较。） 猜想与实验结果相比怎么样？ 那在滴水的过程中，水面发生了什么变化？ （学生根据实验现象汇报） 同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要多的曲别针，一枚小小的硬币上居然能装几十滴水，水面越来越鼓，都快变成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水却没有流出来，这是为什么呢？同学们，这圆鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢？小组内猜猜看。 （4．小结：同学们说得多好啊，你们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？（只问不答）科学家给这种神奇的力量取了一个名字：表面张力。（板书：水的表面张力） 这就是水面的秘密。（补充板书：的秘密） 5．出示资料卡。 水是由许许多多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。（指生读一读） 四、应用与拓展 1．引导学生找出生活中的表面张力。 同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。谁能说一说你见过那些有关水面张力的现象。 2．课件出示水的表面张力现象的图片，学生欣赏 3．课外延伸，将课上