青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学案例.doc

【课题】： 有趣的不倒翁 【教学内容】三年级上册第二单元第九课 【教学目标】 1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。 2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。 3、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。 【教学重点】 探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。 【教学难点】 知道物体不容易倒的原因。 【教学准备】 学生课前准备： 不倒翁玩具、螺丝刀、钳子等 教师准备： 各种重心不同的不倒翁、相关课件、图片等 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣。 今天，我为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑里，想知道是什么吗？ 那好，你们先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。 （课件展示）：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测） 是它吗？（出示课件：一个摇摇摆摆的不倒翁） 同学们真聪明，这节课老师就和大家一起来研究不倒翁。 揭示课题，板书：9、有趣的不倒翁 【设计意图：猜谜语是学生感兴趣的事情，本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过谜语将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。】 二、小组学习 探究新知 活动一：玩不倒翁，提出问题 预设1：不倒翁为什么不倒？ 1、请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？ 可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧，就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动） 2.同学们玩的真不错，哪个小组能说说你们是怎么玩的？发现了什么问题？ （学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒还能站起来，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。） 3、同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。 【设计意图：活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。整个活动进行的自由而有序，调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。】 活动二：猜一猜，不倒翁为什么推不倒 预设2：学生对:不倒翁的不倒原因提出若干猜测，并提出实验的设计。 同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示） 举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？ （学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。） （鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等） 【设计意图:猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。】 活动三：实验验证，拆解不倒翁 预设3：学生通过实验验证自己的想法，进而认识不倒翁不倒的原因。 这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看，做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。 （学生探究活动，教师巡视指导） 活动四：汇报交流 预设4：学生通过自行探究，逐渐认识不倒翁不倒的真正原理 （教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。） 看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？ 上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。 一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。 【设计意图：让学生打开不倒翁看内部构造，目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培养学生动手、动脑研究问题的能力，使学生加深对不倒翁内部构造的认识，经过老师适当的引导与提示，从而揭开不倒翁推不倒的秘密。】 三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？（课件展示） 1.谈话：通过我们的细心研究，大家揭开了不倒翁不倒的秘密，说说