描绘我们的校园教学设计.docVIP

《描绘我们的校园》教学设计一、教材分析；本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课二、学情分析；七年级的学生对线条有一定的认识，但还是很模糊很稚；三、教学目标；知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境；结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平；过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生；和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感；《描绘我们的校园》教学设计 一、 教材分析 本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课，属于“造型·表现”领域。校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描写生的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的情感。计划2课时，第一节课了解线描写生的方法，了解校园环境，简单练习。第二节课复习上节课知识点，着重练习线描写生。 二、 学情分析 七年级的学生对线条有一定的认识，但还是很模糊很稚嫩的表达方式。本节课通过教学，让学生更加直观的用线条去体验表达想要表现的物体。 三、 教学目标 知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。 结合校园 建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视 和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 情感、态度和价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于 生活，学会用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 四、 教学重、难点 重点：感受校园及建筑的美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。 难点：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画 构图知识表现校园环境和建筑的美感。 五、 教学策略 教学反思 《描绘我们的校园》是一堂造型·表现课，要运用所学知识，实践写生自己的校园环境和建筑。在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的情感。 首先，我用一些学生熟悉的图片带领同学们进入本课，播放自己学校的图片，让学生有亲切感，更想去了解。运用画家的作品，让同学们了解透视知识。风景画是怎样表现景物空间的？平行透视和成角透视各有什么透视规律？在写生画中有什么作用？然后带同学们走进校园实地写生。同学们第一次在校园写生，显得很兴奋。我首先讲解在校园里怎么观察校园，怎么取景，如何构图。接下来学生选择 自己喜欢的角度去写生。 在写生过程中，同学们对理论知识掌握的虽然可以，但是到实践起来，还是有一定的差距，在表达建筑透视时会有些许错误，植物的表达方法不够灵活。那么我在下节课要着重讲解这些知识，让同学们能够更灵活的运用线条去表达物体。