用矛盾分析法法探讨大学生就业难问题.docVIP

用马克思主义社会学方法论探讨大学生就业难问题 摘 要：近些年就业难问题一直是整个社会关注的焦点，市场需要人才而人才在市场上找不到适合的岗位是就业问题中的一大矛盾。在我国目前发展现状下高校的培养计划与市场需求不一致以及就业信息的不畅通是大学生就业难的原因之一，建议政府应利用新兴的网络搭建市场与求职者的公共平台，为解决就业难这一问题提供一种方法。 关键字：大学生就业难；因果关系；矛盾分析法 现象描述 2013年因为创纪录的699万毕业生而被称为“史上最难就业季”，2014年的毕业生人数首次突破700万达到727万。《2014年中国大学生就业压力调查》预计显示，2015年如果加上往年没有找到工作的海归生，就业人数可能突破800万！年年递增的就业人数，使得人们觉得就业似乎“没有最难，只有更难”，因此，就业的话题是近些年来都是整个社会关注的焦点与热点。 原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物具有先后相继、彼此制约的一对范畴。原因是指引起就业难问题的现象，结果是指由于各种条件的作用而引起的大学生就业难现象。大学生就业难并不是有史以来就存在的问题，是近些年来我国经济快速发展带来的一系列问题之一，是因为经济发展等众多社会因素引起的问题和导致的结果。现从因果关系出发分析我国目前出现的大学生就业难的原因。 用矛盾分析法认识和解决就业难问题的根本方法。对大学生就业难问题分析的具体步骤是：首先把大学生就业难现象看成是运动中多层次、多方面的矛盾统一体，考察影响这种现象存在的诸多矛盾。其次，从这诸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面决定大学生就业难问题的本质，就业现象是以上诸多矛盾的外部表现。现将从宏观、中观和微观方面对大学生就业难问题的原因进行分析，试图提出解决这一问题的一种方法。 原因分析 宏观方面：社会发展现状和政策机制 在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。就业难问题是由于经济发展而带来的社会问题之一，而在解决就业难问题方面由于经济优先发展的原因导致这一问题在相当一段时间内未得到解决，所以近些年问题更是有些堆积。同时，也应该注意到就业难这一问题并不是经济发展这一单一因素决定的，我国是一个人口大国，自然资源和社会资源在我国人口面前都供不应求，出现资源分配不均问题，这也是引起就业难问题中诸多矛盾之一，也是主要原因所在。 中观方面 高校扩招和扩建 高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。高校扩招后确实产生了很多积极意义，但同时导致教育质量下滑和大学生人数增加，人数增加后由于高校基础设施跟不上，所以很多学校就进行扩建致使产生债务问题，高校为了解决债务问题又进行扩招，致使陷入一个恶心循环，很大程度上增加了就业难度。 市场需求和高校培养机制不对接 由于经济快速发展，市场上各类公司应运而生，很多公司希望招到的人才一上岗就能把工作都能处理好，需要实践性很强的人才。高校培养偏重学生的理论教育方面，很多学生毕业后没有实践操作能力。这一矛盾也是大学生刚毕业后就业难的原因之一。 市场对“海龟”缺乏客观评判 “海龟”是近些年来产生的一个新名词，指的是很多中国学生去国外读书后再回国。国外高校也是良莠不齐，市场上对国外的很多高校的培养机制又缺乏全面的了解，也没有统一的评判标准。市场上对“海龟”存在偏见，一方面是对“海龟”进行过高的期待给予他们更多的机会，另一方面由于现在很多国外高校教育质量和评判标准的不一致很多“海龟”的能力也受到市场上的不同意。其实“海龟”这一名词本身就带有对国外留学回来学生的一种偏见，所以很多国外留学回来的学生在找工作时部分市场会戴有色眼镜看人。 微观方面 高校课程设置注重理论，缺少实践性课程 按自身案例来看，本科阶段个人学习的是广播电视新闻学，相对而言是一个比较注重实践操作的专业，而在学习阶段内基本上90%的课程的上课模式是“老师讲解与记笔记”。我并不是说理论学习不重要，扎实的理论可以更好的指导实践，假设理论学习已经培养的差不多了，是否应该安排实践课程，让学生对学习过的理论进行实践操作。 关于缺乏实践性课程学习，其实还有一个原因是因为学校没有实践设空间，或缺乏指导实践性的教师。这也是一个恶性循环圈，高校没有实践空间，就没法培养实践性人才，然后也就没有实践性教师，继而这个循环一直在持续。 市场和个人都缺乏耐心培养人才和使自己成为人才 每个人都喜欢现成的，喜欢自己需要时刚好那个东西就