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初写?论文?的几?点体?会 ? 初?写论?文的?几点?体会? 初?写论?文的?几点?体会? 数?学论?文通?常表?现在?两个?方面?：第?一是?教育?教学?方面?的成?果，?第二?是教?研方?面的?成果?。对?于教?育教?学方?面的?成果?，教?师都?很关?注，?但却?忽略?了教?研方?面的?成果?。要?想写?出好?的论?文就?要加?强教?学理?论的?学习?与研?究，?教学?方法?的改?革与?创新?，数?学问?题的?研究?与探?索，?把自?己的?经验?上升?为理?论。?但很?多老?师都?有这?样的?一种?体会?，当?拿起?笔想?写论?文时?，总?感到?想写?的东?西很?多，?却又?不知?道写?什么?，或?者没?有什?么可?写。?事实?上，?功夫?是从?平时?练起?的，?从平?时做?起，?从身?边的?事想?起，?从教?学中?的方?方面?面抓?起，?这样?坚持?下去?，文?章就?会写?出来?。下?面具?体谈?谈自?己的?做法?，希?望能?给教?师以?启迪?： ?在写?论文?时首?先要?做是?借鉴?别人?的成?果，?博采?众长?。对?此我?是这?样理?解的?：要?研究?他人?的成?果，?进行?吸收?，为?我所?用。?我在?刚到?崇文?时，?根本?不会?写什?么，?为了?完成?每学?期的?一篇?论文?，在?没有?办法?的情?况下?，我?拜读?了王?波老?师的?一篇?论文?，我?每天?都读?几遍?，具?体读?出了?什么?自己?也不?清楚?，但?是通?过王?老师?的论?文给?了我?很大?的启?示，?理解?了整?篇论?文的?思路?，于?是就?照着?她的?论文?形式?进行?总结?，结?合自?己的?教学?实际?，终?于写?出了?第一?篇论?文《?师生?合作?》后?经过?反复?修改?发表?于中?小学?教学?第十?界年?会数?学论?文集?中。?我认?为这?种借?鉴，?是借?鉴他?的形?式和?内含?而不?是他?的内?容。?借助?于他?人的?经验?形成?自己?的经?验。?第二?种是?理论?上的?借鉴?。我?在写?论文?时总?出现?这样?一种?情况?：教?学实?例或?者研?究课?题都?非常?好，?当写?出来?以后?，总?觉得?不是?那么?一回?事，?这种?现象?就是?缺乏?理论?上的?支持?。因?此我?经常?阅读?教育?教学?方面?的文?章，?来丰?富自?己的?理论?水平?。一?篇论?文只?有理?论和?实践?很好?地结?合，?才能?写出?好的?数学?论文?。 ?很多?教师?提出?：写?论文?时没?有什?么可?写。?这就?是写?论文?没有?素材?的具?体表?现。?我写?论文?的素?材来?源于?两方?面：?一个?是教?学实?践，?二是?研究?教学?中的?现象?和规?律。?我更?倾向?前者?教学?实践?。因?为自?己是?一线?教师?，很?多东?西都?是通?过教?学得?到的?： ? ?（1?）课?堂教?学，?它是?教研?的主?阵地?，也?是素?材的?最重?要的?来源?。这?不但?是一?个教?学实?践的?过程?，还?是一?个发?现问?题的?过程?，是?一个?向学?生学?习的?过程?。我?写的?几篇?论文?都与?课堂?教学?有关?。 ? ?（2?）课?后反?思。?对每?节课?的成?败得?失及?时纪?录，?对照?数学?课程?标准?和研?究体?验式?进行?比较?，成?功的?地方?是不?是体?现了?课标?上的?观点?，而?失败?了是?不是?与课?标相?违背?。 ? ?（3?）解?题分?析。?解题?是数?学的?核心?任务?之一?，这?样做?可以?活跃?思维?，并?从中?探索?解题?规律?，从?而也?能激?发学?生的?解题?潜能?，我?的论?文《?利用?教材?培养?学生?的创?新思?维》?就是?对比?的一?个很?好体?现。?我还?有一?个积?累写?作素?材的?方法?——?—记?课后?记，?这不?是课?后反?思。?因为?我们?在备?课时?，虽?精心?准备?，但?还会?出现?这样?或那?样的?问题?，上?课时?，有?很多?东西?是课?前备?不出?来的?，所?以记?录下?来上?课时?特殊?的事?件或?过程?。记?课后?记非?常简?单，?有时?记录?课堂?程序?，自?己怎?么上?就怎?么写?，有?时记?录自?己课?前没?想到?而课?上出?现的?情况?，特?别是?学生?情况?多加?记录?。坚?持下?来是?一种?很好?的练?笔方?式，?也积?累了?很多?素材?，就?不会?感到?写论?文时?没什?么可?写。? 要?想写?好论?文还?要留?心身?边发?生的?事。?古人?云：?事怕?有心?上，?处处?留心?有学?问。?每一?天在?我们?学校?发生?很多?事，?只要?带着?研究?的眼?光去?发现?问题?，你?就会?发现?有很?多有?价值?的东?西。?我在?听数?学课?有理?数加?减时?，取