初中英语研究课题开题报告.docVIP

初中?英语?研究?课题?开题?报告?范文? ?开题?报告? ?初中?英语?研究?课题?开题?报告?范文? 初?中英?语研?究课?题开?题报?告范?文 ?课题?名称?：培?养初?中英?语书?面表?达能?力研?究 ?课题?研究?的背?景和?意义? ? ? ? 一?、课?题研?究的?背景? 新?课程?标准?指出?，全?面加?强学?生听?、说?、读?、写?的基?本功?技能?训练?，努?力使?语言?知识?转化?为语?言应?用能?力。?而在?听、?说、?读、?写中?，说?和写?是语?言运?用能?力的?集中?表现?。培?养初?中学?生英?语写?作能?力是?新课?程改?革的?主要?任务?之一?，是?初中?英语?课程?目标?之一?。而?在听?、说?、读?、写?中，?说和?写尤?其对?于写?是师?生们?感到?相当?棘手?的事?。它?既是?反映?学生?英语?综合?水平?的体?现，?也是?中考?失分?较多?的因?素之?一。?本课?题研?究立?足于?我县?初级?中学? ? 七?、 ? ?八、?九年?级学?生，?学生?在英?语学?习中?普遍?对书?面表?达训?练有?畏难?情绪?，多?数学?生畏?于老?师的?任务?和要?求，?勉为?其难?，勉?强完?成写?作。?完成?的写?作多?半错?误百?出，?漏洞?比比?皆是?，看?到满?是修?改红?笔的?写作?，老?师总?是无?言以?对，?信心?全无?。看?到班?上1?0%?的长?期空?白写?作，?却也?无能?为力?。如?何培?养初?中英?语书?面表?达能?力，?这是?广大?英语?教师?所面?临的?重要?课题?。 ? ? ? ? 二?、课?题研?究的?意义? 课?题的?理论?意义?和实?践意?义 ?课题?的理?论意?义:?《新?课程?应用?标准?》对?英语?教学?目标?培养?提出?了明?确要?求：?培养?初中?学生?英语?写作?能力?是新?课程?改革?的主?要任?务之?一，?是初?中英?语课?程目?标之?一。?即在?学习?英语?知识?的基?础上?，培?养学?生实?际语?言操?作能?力即?说和?写的?能力?，能?就生?活中?的人?和事?发表?个人?的观?点和?看法?，努?力培?养学?生实?践能?力，?使语?言知?识能?力转?化为?语言?运用?能力?，能?将所?学知?识指?导我?们的?生活?，学?习。? 课?题的?实践?意义?: ?培养?初中?英语?书面?表达?能力?是将?学生?的主?体学?习，?合作?探究?放在?第一?位，?在日?常英?语教?学中?，通?过引?导，?操练?等手?段来?培养?学生?语言?基础?知识?的学?习能?力和?对语?言重?组能?力。?通过?引导?学生?进行?语言?功底?训练?和基?本写?作技?能训?练等?措施?，努?力培?养学?生对?词、?句、?篇的?表达?能力?。在?三个?年级?的日?常教?学中?引导?学生?主动?参与?词汇?、语?法、?句型?操练?，由?浅到?深，?由简?到繁?，由?零散?到系?统的?训练?语句?表达?能力?。利?用分?阶段?训练?，严?格要?求学?生正?确，?端正?，熟?练的?书写?字母?、单?词和?句子?。注?意大?小写?和标?点符?号，?进行?组词?造句?，组?句成?段练?习，?为语?言作?文写?作进?行扎?实的?基础?功底?能力?培养?。加?强学?生的?基本?功训?练，?培养?写作?能力?。力?求在? ? 七?、 ? ?八、?九年?级不?同阶?段，?学生?在教?师的?各种?方法?指导?下，?分层?次地?进行?分类?作文?的系?统训?练，?使写?作有?不同?层次?的提?高，?进而?形成?书面?表达?能力?。 ?课题?名称?的界?定和?解读? 培?养初?中英?语书?面表?达能?力 ?是指?初级?中学?英语?课堂?教学?目标?的一?种能?力培?养，?即英?语书?面写?作能?力培?养。?也就?是说?在日?常英?语课?堂教?学中?，通?过要?求学?生正?确，?端正?，熟?练的?书写?字母?，单?词和?句子?，大?小写?和标?点符?号，?进行?组词?造句?，组?句成?段练?习，?达到?书面?表达?的能?力。?在各?阶段?的文?本课?文教?学中?，老?师结?合学?生的?实际?情况?，对?学生?展开?写作?方法?指导?，如?写词?造句?、连?词成?句等?途径?培养?学生?造句?的能?力。?再如?，在?开辟?的作?文课?上用?说写?结合?，自?写自?改，?互相?说改?，互?评等?方法?来规?范表?达句?式。?多题?材，?多形?式进?行书?面表?达训?练，?加强?学生?意念?功能?培养?，旨?在培?养初?中学?生在?书面?上初?步运?用英?语进?行交?际的?能力?。 ?课题?研究?的步?骤和?举措? 第?一阶?段 ?开题?阶段?第二?阶段? 研?究阶?段 ? ?1.?