初中语文课学生学习方式转变调研报告.docVIP

初中语文课学生学习方式转变的调研报告 ?工作报告 ?调研报告 ?初中语文课学生学习方式转变的调研报告 初中语文课学生学习方式转变的调研报告 20?17?-0?5-?07?第一部分 前言河西初中是个风景优美、人杰地灵、文化底蕴丰富的学校，我校也早已沐浴在课改的春风中。XX?年9月，我校语文教研组向安康市教研室申报了“初中语文自主、合作学习方式的研究”的研究课题，我校课题研究小组于XX?年9月正式开题研究。课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式，就是要转变学生目前在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式，提倡和发展灵活多样的学习方式，特别是要提倡自主、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。研究过程中转变学生学习方式的实施情况如何？收效如何呢？为此我们课题小组在我校开展了一次调查研究。研究 XX?年9月20日——?XX?年11月30?日调查对象：学生：七年级一班，二班90人。八年级全体学生 1?10?人。九年级一班、二班 8?0人。教师：祖xx、刘xx、张xx、xx?、张xx?、张xx?、张xx?。调研人员：语文课题研究组成员。研究方法：听课、问卷调查、评课。第二部分 研究实施情况 ? ? 一、听课评课：（任选两节）第一节课（8：50—?9：35?）语文，授课老师祖xx（男 48?岁），授课年级：八年级一班，课型：新授课，内容：八年级上册《巧妙的克隆》。课堂教学简录： ? （一）、以“孙悟空拔毛变猴”引出“巧妙的克隆” ? （二）、自主阅读、了解克隆1、自主学习生字词语。2、边读边思考：什么是克隆？请用自己的话感慨。3、学生回答，教师总结后出示了有关克隆的图片，让学生对克隆有所认识。 ? ?（三）、合作探究，认识克隆学生组成四个学习小组，每组探究一个问题，各组探讨整理后在全班交流。1、为了说明“克隆是什么”作者应用了那些说明方法？2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？作者是怎样组织安排材料的？3、你知道克隆对人类究竟有那些好处？克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？4、文中那些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中我们该怎么做？ ?（四）、语文活动设计自由辩论：可不可以克隆人？活动方式：学生分成两大组，一组为成克隆者，一组为反对克隆者。各组讨论，然后几名代表与对方展开辩论。教师做活动总结和评价。 ?（五）、联系生活、畅想克隆请以“如果我会克隆，我会…”为起句，发挥想象说一段话。要求：1、想象奇特。2、对人类有益。3、表达要有条理。评课内容：刘xx（课题研究组长）：在合作探究环节，学生们真正做到了自主与合作学习，各小组都有具体的任务，而且完成的不错。张xx?（研究成员）：这节课的亮点是自由辩论环节，学生们参与活动有体验，不吐不快，言之有理。张xx（研究成员）：学生们自主阅读，小组合作解决问题，课堂气氛也比较轻松，45分钟学生们各有所得。xx（研究成员）：教学中说话的环节学生的积极性很高，这个环节设计的巧妙，不仅锻炼了学生的口语表达能力，同时也检验了学生自主合作学习的成果。不过，在谈到说明方法和说明的语言时候教师要加强引导，学生们不能联系课文具体说明，这不利于学生掌握说明文的基础知识。第二节课（8：50?—9?：35）语文，执教老师：刘xx（男 44?岁）。授课年级：八年级三班，课型：新授，内容：八年级上册《说屏》。课堂教学简录： ? （一）、激情导入：吟诵唐代诗人杜牧《秋夕》的诗句，引入情境。 ?（二）、整体感知：自主阅读课文，按自己的朗读习惯可出声、可默读。说说你从文中获取了那些知识？ ? ?（三）、合作学习：1、什么是“屏”？课文中怎么说？用自己的话说说。2、作者介绍了“屏”的那些知识？3、文中说“关键是个‘巧’字”，那么怎样做才“巧”？4、文中表达了作者什么样的感情？——以上问题分配给四个学习小组合作完成。 ?（四）、互动探究: ?文章写得好，好在哪里？（从说明方法和说明语言两方面谈） ?（五）、知识拓展：学生设计屏风并展示。 ?（六）、作业与练习。评课内容：祖xx?（研究成员）：这是一节自主学习的典范课，真正让学生自主合作发现并解决问题，问题设置有针对性，学生思考时间充分。合作学习需要长期训练才能养成习惯。张xx（研究成员）：真正解放了学生的手和脑，给学生一片天地，教师语言幽默、风趣，整个课堂气氛轻松活跃，学生学的轻松快乐。张xx（研究成员）：自主学习落到了实处，合作学习中同学们能帮助别人或寻求别人的帮助，教师做到了一位恰到好处的引导者，让学生成为课堂的主人。 ? ?