四年级上册unit4 my home第一课时.docVIP

PEP小学四年级英语上册《Unit4?My?Home》教学设计? 教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课时学习Let’s?learn和Let’s?do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。?? 学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。? 教学目标? ??(1)能听懂、会说“this?is?my?home．”并能简单描述自己的房间。 (2)能听、说、认、读study，living?room，bedroom，bath—room，kitchen等单词。? (3)能听懂Letsdo部分中的指示语，并能按指令作出相应的动作。??? 教学重点和难点? ??让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。? 课前准备：?? 1、教师准备歌曲和点读机。?? 2、教师准备study，bathroom，bedroom，living?room，kitchen等单词的图卡。? 4、教师准备Let’s?do中短语的词卡。? 教学步骤：???? 一、Warm-up?? （1）教师播放歌曲“My room”,师生齐唱。?? （2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How?are?you？ T:I am so happy to see you again, hello everyone! How are you? Ss:I am fine, thank you. 二、Preview?? T:oh, you kown,I am so happy to make new friends. Do you want to be my new friends,yes or no? ok, please follow me, I want to invite you to come to my home .ok,lets go! ?三、Presentation? ?Let’s?learn? (1)教师先出示画有书籍的study图片，手指图片上书房里的书问：What?are?they？学生回答books。教师问：Where?are?the?books？告诉学生：They’re?in?the?study.?? （2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。?? （3）让学生听录音，跟读Let’s?learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。?? （4）游戏：? A.High?and?low?voice? 教师通过高低声的游戏帮助学生练习生词发音。当教师发出大声时，学生发出低声。反之，当教师发出低声是，学生发出高声。 ?B.Guess.? 教师每次从黑板上取下两张图片，在文件夹里只放进一个房间的图片。让学生才文件夹里的图片是哪个房间，比赛看谁反应快。? Let’s?do?? （1）教师表现出饥饿的样子，并问学生“Are?you?hungry?”学生回答Yes.由此引出.短语。再次询问学生要是想吃东西，应该去哪个房间。由此呈现：Go?to?the?kitchen.Have?a?snack.? 用同样方法呈现watch??TV，red?a?book，take?a?shower和have?a?nap等指令的含义。?? （2）学生听录音，边听边做Let’s?do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。?? （3）小组展示各自设计的语言动作。? （4）游戏：配对游戏?? 教师把Let’s?do与kitchen?，living?room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s?do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。??? 四、巩固与扩展?? （1）做本单元A?Let’s?learn部分导学案练习。 (2)游戏：小设计师? 让学生用自己设计事先设计的一套房子，用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look?at?my?It’s?pink.?It’s?very?big.?It?has???? 板书设计：?? ?????????????????Unit?4????My??Home?? ?????study????????????????????????????Read?a?book.? ?bathroom?????????????????????????Tak