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浅议高中音乐鉴赏课堂教学技巧 　　摘要：音乐是一门艺术，教学也是一门艺术，对于音乐教师来说把音乐融入到教学中更是一门令人深入研究的艺术，这其中包含着很多的技巧和窍门，可以吸引着学生，让学生全身心地投入到音乐课堂的学习中，陶醉在音乐的世界中。音乐教师要发挥自己的聪明才智，通过有效的教学策略来展现音乐独特的魅力，调动学生学习的主动性，感受音乐带给学生心灵的陶冶，让学生在音乐声中释放，获得共鸣。 关键词：高中音乐；教学技巧；情感共鸣；陶冶情操 课堂是学生学习的主阵地，音乐教师在课堂上应能够很好地组织学生，不断地变化学习方式来吸引学生的注意力，让学生可以把精力都集中在课堂上，这就是教师教学的技巧和能力。教师要注意学生的特点，从学生的实际情况出发，具体问题具体分析，让自己的教学能够符合学生的认知规律和心理，让学生感受到音乐学习的快乐和乐趣，让学生产生学习的欲望，以促进学生的全面发展和可持续发展。作为音乐老师，我努力探索音乐教学的技巧和窍门，以调动学生学习音乐的兴趣。下面说些自己的体会和看法，抛砖引玉，以供同行商榷。 一、抽象音乐具体化，帮助学生感受音乐之美 音乐会给学生带来心灵上的熏陶和感染，让学生沉醉在优美的音乐声中。可是音乐是看不到、摸不着的，学生对于音乐的理解需要教师的帮助。教师可以把抽象的音乐具体化，用学生看得到的形式去表达和展现音乐的美。让学生可以通过观看具体的事物来理解和体会音乐，这样学生就可以心领神会了。例如在学习《歌剧艺术》的时候，主要欣赏《这一仗打得真漂亮》，教师就可以利用多媒体的帮助，用课件的形式来展现歌曲的内容，给学生介绍《洪湖赤卫队》的剧情，让学生通过观察图片来感受人们的开朗和活泼，这样学生就会很容易地理解歌曲的音乐情绪，让学生学会了用灵活多样的演唱形式、坚定有力的声音表现了赤卫队员乐观、开朗的革命精神风貌，通过具体的观察，学生的学习效果事半功倍，对于音乐的理解能力也会逐步增强。 二、张开想象的翅膀，促进学生理解音乐意境 音乐需要学生用心去听，用情去感受。当学生思维发散开来时，学生就会更加深刻地理解音乐。教师可以用语言来激发学生的想象。在学习之前教师应该让学生先具有某种心理准备或心向，这种引导心向的策略有助于学生音乐学习动力的激发。在教学过程中，教师应结合学生的旧知识，将新知识统一于旧有经验体系中，让学生尽情地去想象音乐情境和意境，这样会让学生产生对于音乐知识探究的兴趣。例如在学习《祖国颂歌》的时候，通过欣赏《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》等歌曲，教师可以让学生去想象祖国的美丽景象和大好河山，在学生大脑中形成一幅幅优美的画卷，这样会让学生更好地体会歌曲中所表达的热爱祖国、歌颂祖国情感，掌握音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。想象让学生开动了自己的头脑，形成了自己的对于音乐的理解和认识，提高了学生对于音乐的欣赏能力，从而促进了学生音乐素养的提高。 三、创新艺术表达式，激发学生探究音乐内涵 音乐是用声音来表达的艺术。教师在音乐课堂上可以调动学生全身的艺术细胞，让学生自由创新，用不同的方式表达出自己所欣赏到的音乐。如果学生擅长绘画，可以是画一幅画；如果学生擅长写诗，可以是作一首诗；如果学生擅长表演，可以是即兴表演节目……不同的方式，相同的目的，都是为了让学生更好地理解音乐，感受音乐之美。教师可以鼓励学生充分发挥自己的聪明才智，用又丰富、又贴切的艺术形式去表达他们对音乐的感悟。例如在学习《独特的民族风》时，学生欣赏了歌曲《辽阔的草原》，有的学生就绘制出了一幅一望无际的大草原作品：嫩绿的草坪，蓝天白云下成群的牛羊自由地吃草，牧羊人快乐地生活着……辽阔无边的美景，让人一看就觉得身体自然舒展，能让人灵魂空明，感受到了浓郁的草原气息。这也说明了学生真正地理解了长调舒展悠长，起伏较大，节奏自由，句幅宽大的旋律。艺术是需要不断创新的，艺术创新的实质是用其他艺术手段进行创新实践，从而再现音乐的情感体验，实现艺术审美的情感升华。 四、小组合作去学习，实现学生之间优势互补 新课改倡导让学生动起来，成为课堂的主人，音乐教师在教学中要以学生为中心，让学生主动地去探索音乐。教师可以根据所学内容，让学生进行小组合作学习，让学生共同去思考。只有当学生自己亲历了音乐的欣赏过程，学生才会产生自己的理解和感悟，从而加深对于音乐的体会。教师要促进学生讨论，在小组中学生会更容易产生思想的火花和艺术的碰撞，形成自己独到的理解。例如在学习《非洲歌舞音乐》的时候，学生对非洲的音乐形式和表达方式并不是很了解，教师可以发挥小组合作学习的优势，让学生共同去探究非洲音乐的表达方式和艺术特点。在小组的合作下，学生会探究出《非洲赞歌》是歌唱和马林巴演奏一体化的一首歌曲，它是由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱的歌