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地理教案设计 备课人： 赵晓燕 学科：地理 年级： 七年级 时间：2013.4.3 课题：第八章 东半球其他的国家和地区 课时教学内容：第一节 中东（第二课时） 教学目标： 　知识与技能：1、 通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这 一特征的根本原因 ――气候干旱 2、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产 生的地区争端和冲突。 　 3、 使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的 冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因　　 4、 通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的 适应性； 过程与方法：通过读图，分析中东地区水资源匮乏的原因，培养学生对地理信息分析、归 纳的能力。进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、 对比及分析判断等思维能力。 情感态度与价值观：培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正 确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念，使学生明确在各国、各民体系 中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平！ 教学重点： 中东地区水资源的分配及匮乏的原因及对策。 教学难点： 中东地区水资源的分配。 教学用具： 多媒体. 课型： 新授课（多媒体演示、读图分析为主的教学方法） 教学过程： 一、课前2分钟 要求学生复习上节课的知识点 ，主要是中东地理位置的重要性及中东石油在世界经济重的重要性， 展示在课件上，教师带着学生完成。 二、复习导入 教师：通过对上一节知识的复习，我们已经了解中东地区发展经济的优势条件； 现在请大家看看这幅图 展示课件：中东河流匮乏的相关图片 学生：气候干旱、沙漠面积广大、饮水困难等 讲述：中东地区沙漠面积广，气候比较干旱，人们生活饮水困难，从而导致了这些地区一直为水而战，下面就让我们一起走进中东的第二课时，匮乏的水资源和多元的文化。 三、自学小天地 合作要求：通过小组的形式进行，各小组要有学习记录，学习成果交流。 1、读世界气候分布图，说说中东地区主要有哪些气候类型？哪种气候分布最广？ 2、读图8.8，分析麦地那的气候特征？ 3、读图8.7，找出中东的主要河流、湖泊、说说哪些是没有河流的国家，并分析和归纳出本区河流分布的特点，水资源匮乏的原因和解决措施？ 4、读图8.11,8.12,说说中东地区的人种、民族、宗教和圣城？ 5、阅读8.13,说说材料描述的现象与自然环境的关系？ 四、自学互交过程 要求： 1、学生根据自学目标进行小组学习； 2、小组交流疑难问题。 3、各小组展示学习成果； 1、课件展示：读地图册P23页中东地区的气候类型主要有热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候，高原山地气候。 其中热带沙漠气候分布最广。 2、 课件展示：49页图8.8“麦地那年内各月气温和降水量” 师生共析：热带沙漠气候特征。(以麦地那为例，从降水和气温两方面分析热带沙漠气候特征)首先老师交代气温降水柱状图的结构：①横坐标表示12个月份；②纵坐标表示气温和降水量；③红点表示对应月的气温，蓝柱子表示各月的降水量。 麦地那全年各月气温均在20℃以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水，其余各月均没有。得出结论：全年高温少雨。 3、过渡：本区气候干旱、降水稀少，那河流分布情况如何呢？ 课件展示：课本48页图8.7“中东的水资源” 学生活动：学生首先找出本区主要河流、湖泊。找出哪些国家因地面没有河流，被叫做“无流国”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林)。学生接着读图分析归纳中东水资源匮乏的原因及措施： 匮乏原因：（1）大部分是热带沙漠气候，终年炎热干燥； （2）水资源分配不均，多国共用； 所以说水资源的开发和利用